□雨来

上篇文章说，只要教育效果评价的终端不变，应试教育模式下的减负不过是一种美好的想象。

我接着这个结论往下说——正是终端的教育效果评价，决定了学生该做多少作业，高中生如此，小学生也如此。

高考是显而易见的终端，其选拔性决定的竞争性，决定了唯有分数才是王道。除了应试，录取制度的排他性，对分数也提出了更高的要求。因此，只要现阶段的高考录取制度不变，它就是作业量的指挥棒。

事实上，高考正是“做题家”胜利的游戏。作业没有原罪，多做作业、做对作业，是学生的优点和优势，它能在人生的关键时刻助你向上一跃。至于其他如德育、美育等素质教育，与应试教育也不冲突。其实，高考在上，过多谈论所谓素质教育，多少显得奢侈，尤其对普通家庭来说。

因此，我认为与其在小学生该做多少作业、什么时候做作业上浪费时间，不如去讨论、研究如何改革它的指挥棒——高考录取制度。不少人说，高考虽然不完美，但是目前最公平的制度。这种观点明显是高考胜利者发明的。既然不完美，我们就尽量让它趋向完美。比如，让录取制度更具弹性，而不是一所大学录取后，其他所有大学都关上了门。