新华区新程街小学 楚明皓

从教十多年，接触的孩子太多了，随着时间的流逝，大都逐渐模糊，但那个又瘦又小、还有些跛脚的男孩至今仍让我记忆犹新。

他叫刘丰瑞 ，由于身体的特殊原因，被安排坐在教室门口的一个单独座位。刘丰瑞成绩平平，几乎从不举手回答问题，是一个很容易被老师“遗忘”的学生。

在教他的一年时间里，我几乎没太在意他的存在。直到有一天，一件微不足道的事改变了我对他的看法，好像也改变了他。

那是一个冬天的早晨，当我刚走上楼梯，就看见刘丰瑞站在教室门口，小脸冻得通红，仔细询问才知，原来由于前一天晚上下了场小雪，教室门口的地面异常光滑，大部分同学都是只顾自己踮着脚小心翼翼地进教室，看见别人摔倒了就哈哈大笑，只有刘丰瑞自告奋勇站在门口，提醒同学们小心行走。知道情况后，我真的特别感动，立刻在班里表扬了刘丰瑞，并尽力赞美他关心集体、为他人着想的好品德。此后，我又从几件小事发现他性格中闪光的地方，都及时给予了表扬。

渐渐地我发现刘丰瑞变了，上课特别认真，作业完成得很好，成绩也有了很大提高。这件事给我启示颇深，在以后的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察、捕捉他们身上的每一个闪光点，并及时把赞美送给孩子们。

实践使我懂得，教师一句激励的话语、一个赞美的眼神、一个鼓励的手势其实能带来很多意想不到的收获，所以请多给孩子们一些赞美吧，或许他们明天的成功就蕴藏在我们的赞美之中。