新华区新程街小学 刘玉梅

我们班有一位同学，课堂上，不但不听讲，还拿东西砸跟他相隔较远的同学，搞得课堂乱哄哄的，同学们很烦他，不停地告他的状。我狠狠地批评他，他满脸不在乎，更无羞愧之意。上课总是大摇大摆地跑进跑出，作业更是不堪入目，字体潦草，又脏又乱，还乱涂乱画，多次批评也无济于事。下课生龙活虎，疯得满头大汗，一上课就懒散地趴在桌子上，要么什么也不干，要么自顾自地做小动作。同学叫他写作业，他不但不听，还打人家。作为老师，我不能坐视不管，也不能容忍他去欺负别的同学。怎么办？我遇到了棘手的问题。

我一直在寻找一种行之有效的教育方法。

我试着让他担任值日班长，我说：“我发现你是一个聪明的孩子，想做的事你一定能做好，让你当值日班长，你愿意吗？”他很高兴地接受了。我希望通过虚荣心、自尊心来改变他。一段时间后，我发现这个方法根本不管用，他既管不好自己，也管不好别人。我又试着用集体的力量来温暖他，让全班同学宽容地对待他，发动学生成立帮扶小组，帮他打扫卫生、给他讲题等。可他不吃这一套，大家对他的好，也不领情。

我渐渐对他失望了，对他的表现视若无睹，只要不做太出格的事，我便不再多说什么，求得暂时的平静。时间就这样一天天过着……

正当我准备彻底放弃他时，偶然翻看到教育杂志上的一个小故事：93岁高龄的日本小儿科医生内藤寿七郎先生，也是一位著名的教育家。爱哭闹的孩子只要一见到内藤博士就会停止哭泣。有一天，一位妈妈带着两岁的儿子前来找内藤先生看病。妈妈说，一升装的牛奶，这孩子一口气就能喝光。因为喝牛奶超量患了牛奶癣，皮肤刺痒睡不着觉，举止焦躁不安。

内藤先生不慌不忙地将白大褂脱下，然后跪在那个男孩面前，看着他的眼睛。“你喜欢喝牛奶吗？”内藤先生温和地问。男孩点点头。内藤先生仍然目不转睛地看着他说：“如果不让你喝你最喜欢的牛奶，你能忍得住吗？”男孩显出一副烦躁和不满的神色，并且把脸扭向一边。内藤先生并不气馁，他跟着转到孩子面前，蹲下身子说：“你可以不喝牛奶的，是吗？”不管男孩怎样不耐烦、拒绝回答，内藤先生的目光一直充满着信赖，口气也十分诚恳。终于，男孩轻轻地点了点头。奇迹发生了。男孩回家后不喝牛奶了，湿疹症状很快消失。

一年半以后，孩子的母亲认为他可以少喝点儿牛奶了，可男孩说：“大夫说能喝我才喝。”母亲只好请内藤先生来帮忙。这一次，内藤先生仍然是看着男孩的眼睛，微笑着说：“你现在可以放心地喝牛奶了。”从那天起，男孩真的又开始喝牛奶了。

内藤先生的故事让我眼前一亮：也许内藤先生的方法能治他的顽疾。

随后几天，我努力使自己不再严厉，用“爱的目光”注视着他。有一天写字课，我看到他作业本上的字端正、规范，笔画写得有模有样，一时不敢相信自己的眼睛。待我确认后，怜爱之心油然而生，不由得上前轻轻抚摸他的头，微笑着、真诚地赞叹道：“真不错，你的字可以做字帖了。”他抬起头，天真的眼神和我的目光相撞，露出甜甜的笑容，样子也一下子乖巧了很多。

此时，我的心中再次激起爱的涟漪。那是信任的眼神、骄傲的眼神，我满心欢喜。他读懂了我的眼睛，我也看到了他内心的需求，是爱架起了我们之间的桥梁。此后，我对他更多了些关心、鼓励，用爱把他紧紧地拉着，他的心也离我越来越近。

奇迹终于出现了！他开始听我的话，上课纪律好了，不再欺负同学，还向我寻求学习方法。

原来，教育这么简单，爱，胜过千言万语。自此，我也时时提醒自己：爱要前置。