◇ 顾迎春

几天前，我去外地学习，正好和一位学妹同住一屋。晚上，我们聊起学生时代，聊着聊着，不觉间就聊到了崔保才老师，泪水在一瞬间湿了眼睛。

初三那年，学校打乱班级重新分班，我分到了三（2）班。第一节是几何课，走上讲台的是一位三十多岁、高个头、衣着干净整洁的男老师，他没做自我介绍就开始讲课了，声音不高不低，语速不快不慢，需要我们思考时就停顿一会儿，笑眯眯地朝教室里扫上一圈，有人回答时他认真倾听，没人回答时他再启发诱导，一节课下来，感觉他沉稳、持重的讲话风格与所教的学科很匹配，于是对他很有好感。

接下来的课堂上，他画几何图形时，拿大三角板在黑板上啪地一拍，笔走直线，速度极快，长短恰到好处，几乎没有画得不合适又擦掉的情况出现。每上完一节课，定理、图形板书得井井有条，重点、难点全在黑板上……渐渐地，我们都非常佩服他，看他的目光中全是崇拜和敬重。

初二刚开始接触几何时，我摸不着劲儿，成绩不太好。那时候，大多数老师还是填鸭式教学，可崔老师讲课则是启发式教学，特别是他启发诱导后的短暂沉默，让我们的思维得以自由驰骋、任意东西。一上他的课，我们的注意力就集中在他那条理清晰的语言和娴熟画图的动作上，他总是笑眯眯的，从没批评过我们。

大概过了两个星期，他在黑板上画了几何图形后，目光望向了我。

那目光，既有阳光的明亮，又有月光的柔美；那目光，是鼓励，是期望，又是肯定，似一根撬杠钻进了脑神经，撬起了我的知识储备。在他的注视下，我的脑细胞异常活跃，上天入地、左奔右突，想计策、找答案，然后连手都不举，直接就说出了怎么做辅助线。他认真地倾听，然后露出了会心的微笑。

从此，我便成了能用辅助线解题的高手，也成了名列前茅的好学生。

下午第四节是我们的自习课，崔老师有时候会在教室里为学生答疑解惑。走到我身边时，他偶尔会弯腰问一句：“有没有不会做的题？”每次遇到难题，他总是不厌其烦地讲解，讲了之后再找一个类似的题让我练习一下，生怕我掌握不住。数学大小考试，每当我做完想交卷的时候，他总是笑着疾步走向我小声说：“又是头名状元。”

我心里非常感激崔老师，却也羞于当面表达，只是在心里默默地说：崔老师，是您的微笑鼓励激发了我。

初中毕业，我以优异的成绩考上了师范学校。学立体几何时，由于基础好，一点也不吃力，常常博得同学和老师的称赞。

毕业后我也成了一名教师，由于没有分配到故乡，和中学老师及同学联络甚少。直到有一天，听闻崔老师英年早逝的噩耗，我几乎不敢相信自己的耳朵，心被一只巨手抓疼，泪水奔涌而出。我还没表达感激就与崔老师阴阳两隔，叫我怎么不心痛？至今，每当想起他的笑，我就仰望苍天，祈愿我敬爱的老师在另一个世界，还带着那样的笑，一切安好！

又是一年毕业季，我眼前再次浮现出崔老师的微笑。那是我成长之路上绽放的笑容之花，它明媚了我的学生时代，慰藉了苦寒的岁月，在我心中成为永恒。