□本报记者 李科学 文/图

5月20日中午，白鹭洲国家城市湿地公园里游人很少，鸟鸣啁啾，林中愈发幽静。21岁的吴为从公交车站走向公园入口，手中盲杖击打着地面，轻快而富有规律。他拿出手机谛听，扫码验证入园，操作娴熟、有条不紊。

这个常常在城市公园读书而受到鹰城市民关注的年轻人，是北京联合大学特殊教育学院音乐系音乐学专业大一学生，寒假后因疫情一直无法返校。他热爱阅读，喜欢在大自然里感受世界的美好。

热爱阅读，勤学苦练点亮音乐才华

疫情期间，吴为在市区矿工路东段的家中读书、刷手机、锻炼、上网课等。借助手机读屏软件，他能准确地用文字表达自己的想法。他关注时事，经常在微信朋友圈阐述自己对社会的思考。

在湿地公园找到一张长椅坐下，吴为拿出盲文版《周国平人文讲演录》阅读。累了，他就拉一会儿二胡，享受阳光和微风打在脸上的舒适感。

吴为是早产儿，因吸氧过度导致视网膜病变无光感。父母重视教育，他7岁时被送到许昌市特殊教育学校，初、高中就读于郑州市盲聋哑学校。

吴为喜欢二胡醇厚而富有感染力的声音，六年级时开始在培训机构学习，两年后进入市二胡协会。因为看不见曲谱、老师的手和演奏动作，最初他需要手把手地教。盲文版二胡曲谱书籍不多，全靠听和记。老师先教唱谱再上手练，然后让他把曲子录下来反复听。吴为展现了很强的音乐天赋：听觉更灵敏，乐感和记忆力都很不错，一节课时间就能学会一首曲子。三分学，七分练，他每天练琴五六个小时。去年暑假，他参加中国少儿艺术院、华音网联合举办的第二届“华音奖”艺术大赛，获得二胡成年组特金奖。

大学学院是残健融合教学，有盲生、聋生以及将来从事特教行业的普通学生，大家互相学习，气氛融洽。课业繁忙，但吴为每天仍花3个多小时练琴。

吴为喜欢读书。“比起听电子书，我更偏向纸质书，触摸感受到的内容更有想象空间。”他兴趣广泛，音乐、法律类书籍都有涉猎，尤其偏爱哲学。手机也是他了解世界的重要渠道，“听书”时侧重管理学、名家历史讲坛等。“有书为伴，精神世界不空虚。”对吴为来说，音乐和书籍都会带来丰富的精神生活：音乐是对心灵的净化，书籍则意味着成长和进步。

接纳自己，希望人们改变刻板印象

身为一名视障人士，吴为时常感受到善意，问路时人们乐于回答，也有志愿者通过手机软件提供线上帮助。不过，有人反复强调“最好让家里人带着”，虽出于善意，但吴为还是希望大家改变刻板印象，“独立和人格尊严、平等参与社会生活对残障人士非常重要。每个人都有需要帮助的时候，希望大家不要有太多的俯视、怜悯。”

吴为自信、积极、乐观。“吃的苦、收获的甜都在经历，和普通人一样，只是我们在行动、获取信息等方面的障碍多一些。”盲道被占用、盲文和明文不一样导致在银行办业务时无法签名……但残障人士的声音正在被听到，一些官微根据他的积极建言做了改进，改善了无障碍使用体验。“我对无障碍建设的未来有信心。”

刚上大一的吴为未来有无限可能。他求知若渴，学习钢琴、声乐、配音，还通过了旨在支持更多残障伙伴互助成长的残障聆听者培训。“感兴趣的我都会尝试、探索。”等返校后，他还打算独自前往国家大剧院欣赏音乐，去故宫旅行，“感受独特魅力”。父母的关爱、老师的呵护、社会的包容，让吴为拥有理想并为之努力。他也以微薄的力量回馈社会：作二胡曲《爱的力量》致敬白衣天使和老师，向湖北、河南红十字会捐款，“钱不多，但是非常自豪。”

“我很满足，过着和大家一样平凡而普通的生活。去公园、图书馆读书，鸟鸣声、风吹树叶的沙沙声、微风拂过胳膊的触感都让人十分愉悦。精神世界丰富，就会很幸福。”吴为不愿被简单定义为“励志”，而是鼓励更多残障人士接纳、认同自我。“不认同自己，就不可能很好地参与、融入社会生活。”只有从心底认同自己，才能变得更好。