□本报记者 王春霞 文/图

孤独症儿童也被称为“来自星星的孩子”。早期干预、康复训练，对于他们将来能否融入正常社会至关重要。防控疫情的当下，线下授课被叫停，这些孩子怎么办呢？8月18日，记者前往高新区向日葵儿童智力开发中心进行探访。

康复训练不能断档

位于神马大道东段飞宇汽贸城的向日葵儿童智力开发中心，是市残联定点的孤独症康复机构，目前有80多名孤独症及智力障碍儿童在这里接受康复训练。这家特教中心的创办人任晓娟，是一名返乡创业的80后。去年晚报栏目“乘风破浪的TA们”曾报道过她的励志故事。

上午9时许，记者来到这家特教中心时，任晓娟正带着几名特教老师在一间感统训练室里，为停课在家的孩子们上感统直播课。“文文，做得很好，加油！珂珂，双手再举高一点……”特教老师王璇一边在镜头前示范，一边跟孩子们互动，大电视屏幕上显示着家长和孩子们的一举一动。另外几名老师则守在电脑前，观察孩子们的表现，与家长互动交流，并统计孩子们投球的数量。

任晓娟说，这是一堂大课，同时有几十名孩子上课，需要四到五位老师一起示范教学和观察互动。“孤独症孩子不同于一般的孩子，他们的康复训练不能断档。”她说，“刚学会发音说出一两个字的孩子，如果停课一周以上，就又不会发音了。有些孩子刚刚适应了中心的氛围和环境，学会了控制情绪和行为，如果停止干预和训练，复学之后需要重新适应。很多孩子是由爷奶带的，他们年纪大了，又缺乏专业知识，所以家长们也会很焦虑。”

酌情开设多种课程

8月初由于疫情防控停课之后，任晓娟就组织老师们讨论如何做好居家干预，上好网课。“孤独症孩子上课需要家长陪伴和配合，我们提前建好群，把需要上课的孩子的家长拉进来，并把教案和需要准备的东西发到群里。”任晓娟说，每天课程都排得满满的，原来在中心上什么课，现在网课还上什么，只是从线下搬到了线上。根据不同孩子的情况，他们的课有大课、小课以及一对一授课。

上午10时，感统训练课结束后，一部分老师继续给一些孩子上音乐课，另一部分老师则到语训室，给需要语训的孩子进行一对一授课。在一间语训室里，特教老师李杨柳通过手机视频，正在给小亮亮上课。“来，给老师‘耶’一个……棒棒的，小亮亮！”在妈妈怀里的亮亮对着镜头发出了一声“耶”。

陪伴孙女樾樾在网上上语训课的张女士说，孩子进入中心接受康复训练5个月了，进步很大，“原来不会开口说话，现在会主动开口说话了，我正担心停课了孩子会退步，还好老师开通了网课，每天一对一进行训练，挺好的，就是辛苦老师啦”。

“目前，我们上午、下午各有8名老师上一对一的课。”任晓娟说，一些家住市区的老师每天到中心上网课，住在郊县的老师则在家中为孩子们一对一授课。她自己则随时点开手机，查看每位老师一对一上课的情况，倾听家长的反馈，以便随时改进。

任晓娟说，有了去年上网课和送训上门的经验，今年的线上授课开展得比较顺利，也得到了家长的理解和配合，“相信疫情很快就会过去，到时候老师们又可以面对面跟孩子们上课交流了”。