只要我们肯付出爱，抓住细节，用爱做线把一个个微小的细节穿起来，教育的成功之花就会在我们身边绽放

今年29岁的郭佳佳自2016年9月工作以来，一直从事毕业班的化学教学和班主任工作。5年来，她从细节入手，时刻关注着孩子们，把他们当作亲人对待，让学生在爱的环境中成长。

不断学习，与时俱进

在教学路上，是“坚持”让郭佳佳收获良多。她始终坚持市九中“先教后学，分层教学”的小组合作教学模式，结合市九中的教学优势，将实验巧妙融入课堂，使学生能够更加直观地观察到实验现象，得出结论，提高了学生学习化学的兴趣，锻炼了学生的观察能力、动手操作能力、探究能力。因此，郭佳佳历届的学生都能够在中招实验考试中取得优异的成绩。

随着近几年来学校不断添置和完善教育技术装备，郭佳佳坚持以服务教学为目标，将现代教育技术和化学学科共融，在实验教学中合理运用信息技术设备，如希沃白板、VR技术，使实验可视化。经过不断的实践与努力，取得市实验优质课一等奖、“一师一优课”一等奖等荣誉。

爱岗敬业，从细节入手

在疫情期间，学生的生理安全和心理安全是郭佳佳非常关注的内容。每天，她总是比学生更早地来到教室，迎接学生的到来，进行晨午检。此外，郭佳佳更加注意学生的状态，一刻也不放松。

一天，郭佳佳像往常一样，进班查到班人数，发现有一位女生没有到校，后了解到学生身体不舒服，出现了气喘现象。其间，郭佳佳与学生家长时刻保持联系，下午学生家长打电话说孩子的双肺感染，医院让询问班级内学生是否有类似情况的学生，以防是病毒性感染。

接到学生家长电话，郭佳佳首先将这个情况上报给学校，然后将日常统计的晨午检、消毒记录和请假学生的诊断证明整理齐全，帮助学生排除病毒传染的可能性，为学生的治疗争取出了时间。

紧接着，郭佳佳赶到医院和学生家长一起等待。学生在治疗期间，郭佳佳和同学们一起帮助她将身体与学业相互兼顾，不落下一节课。

班主任的工作是琐碎、繁杂的。郭佳佳真心诚意去关爱每一个学生，潜移默化中，郭佳佳班里的学生也形成关爱他人的习惯，实现良性循环与互动。 （本报记者 耿剑）

刘沛沛：爱心浇灌 静待花开

每个孩子都是一颗花的种子，但是每颗种子的花期并不相同，有的花一开始就能灿烂绽放，有的花则需要漫长的等待。

“班主任工作就像养花一样，需要有足够的耐心和爱心，我会一直用爱心浇灌，耐心等待每一朵花儿开放。”提起工作10年来的感受，刘沛沛说。

自2011年参加工作以来，刘沛沛用她的真诚、爱心和耐心浇灌一棵棵幼苗茁壮成长。一路走来，一路收获，她先后被评为市“教学标兵”“教学能手”；荣获省级教师技能大赛二等奖、市级教师技能大赛一等奖；多次参与市级课题并部分已结题；多次被学校评为“优秀班主任”“十佳班主任”和“最美教师”等。

爱心呵护

2011年，刚毕业的刘沛沛中途接手了班主任，面对学生们的各种不配合和找茬生事，她表现得非常冷静，向经验丰富的老教师求助，经过老教师点播和开导，她知道“硬攻”显然是不会有效果的，就决定要和他们“斗智斗勇”“将计就计”。

他们偷偷改作业，刘沛沛只当不知道；下课对她翻白眼刘沛沛就还他一个微笑；上课提问，他们答非所问，刘沛沛也要将他们美美地表扬一番……慢慢地，孩子们的眼神不再充满敌意。

于是，刘沛沛趁热打铁把带头生事的几个同学叫到办公室促膝长谈，用自己的爱心和实际行动去感化他们。毕业那天同学们眼里含着泪花说：“老师，和您在一起的两年时间很短，但我们知道了什么是爱。”

收获幸福

刘沛沛很注重课堂效率，为了备好一节课，她会将课堂上说的每句话都记下，反复练习。当夜幕降临，其他人都急匆匆地回家时，她站在办公室的镜子前将课堂内容再过几遍，调整和控制自己的表情、动作，力求将自己最好的状态带入到第二天的课堂中。正是由于她勤于钻研、循循善诱、诲人不倦的工作态度，她得到了同事和同学们的广泛认可，并被同学们亲切地称为“沛姐”。

在体育运动会上同学们举着“沛姐勇敢飞，我们永相随”的牌子高声呐喊助威是对刘老师的充分认可。张怡萌同学在《经师易遇，人师难遇》一文中这样写道：“刘老师是我们班的一班之主，是我们班的‘太阳’，我们这些‘小行星’都绕着她做圆周运动，她释放出来的阳光与温暖，照耀着13班每一位同学。” （本报记者 耿剑）