□杨秀

开学在即，为了杜绝找关系、请托的现象，浙江金华红湖路小学使出新招，通过“砸金蛋”来分配一年级的班主任和任课老师。

在成功焦虑的裹挟下，家长们为孩子上学操碎了心。上哪个学校尘埃落定了，又要为分到哪个班、哪个班主任、哪个任课老师而焦心。为了得偿所愿，不少家长往往会进行一次社会资本的总动员，想方设法托关系、找门路，甚至不惜进行变相的利益输送。

当分班沦为某种意义上的“拼爹”游戏，不可避免会损伤教育公平。分班原本是一种公共关系，理应按照相应的规则对学生一视同仁；只不过，在一些地方，在人情、关系、权力等社会资本的浸润下，分班异化为一种私人关系，成为家长之间无声的竞赛。

“砸金蛋选老师”的初衷，在于打破人为因素的干扰，实现阳光分班，让选班主任、选老师的过程公正透明。和抓阄类似，“砸金蛋”主要看运气，最大的优点在于概率平等。不过将教育资源的分配寄托在“砸金蛋”上，同样也折射出制度建设的滞后。教育资源的合理配置，需要一系列公正的制度安排，用制度来防止暗箱操作。只是制度建设“缺位”了，“砸金蛋”这样全凭运气的资源配置方式才显得“公平”。

教育是一个因材施教的过程，他人眼中的好老师并不见得适合自己的孩子。只是家长们渴望孩子出人头地的成功焦虑，让原本简单的分班变得复杂起来。如此看来，“砸金蛋”与其说是教育创新，不如说是成功焦虑裹挟下的无奈。

（相关报道见昨日本报A10版）