截至目前，市四中（理工学校）引入数字化课堂已将近两年，数字化教学班由当初的两个增至如今的6个，今年秋季开学计划增至12个，数字化教学正在市四中（理工学校）走红，数字化班的学生成绩突飞猛进，学校教学质量正在稳步提升。

2016年11月15日，在三门峡市举行的第四届全国数字化教学经验交流会上，市四中（理工学校）展示了自己的数字化教学成果，获得与会学校的好评。市四中（理工学校）的数字化教学已经走在了河南省的前列。

校长杨全军介绍说，数字化课堂为学生提供了丰富的学习资源和多种学习方式，把学生从传统课堂中解放出来，使他们自主学习、自我充实、自我成长、自我发展成为可能，从而提升学生的科学素养、人文素养、文化底蕴，增强他们的社会参与意识和实践创新能力。与单纯地追求分数相比，数字化教学更有利于学生的终身发展，有利于学生优秀意志品质的养成。

数字化课堂走红市四中

在市四中（理工学校），数字化教学受到学生们的青睐，数字化班学生的成绩也让大家眼前一亮。

高二年级数字化班学生史书高一入学时的成绩是380分，现在她的成绩是高二年级文科班的前十名。史书说：“近两年的数字化学习，让我感受颇多。数字化教学为我的学习提供了平台，丰富的题库与有声的讲解激发了我学习的兴趣。刚入学时，我对英语很抵触，甚至萌发过放弃的念头，后来，数字化教学为我提供了专门的学习软件，现在我的英语取得了很大的进步。”

和史书相比，高一（12）班的杨晓焕成绩提升得更快。杨晓焕2016年9月入校成绩刚过500分，最初她并不看好市四中（理工学校），后经别人的介绍来到该校学习。她说她是冲着数字化教学来的，结果没让她失望。进入数字化班学习不到一年的时间，她的学习成绩有了巨大的进步，完全可以比肩我市重点高中的学生。

数字化课堂丰富的学习资源不仅提升了学生的学习成绩，更大大地开阔了他们的视野。高二（11）班的王磊是个动漫迷，数字化课堂为他带来了更多的创作灵感和思路，他的动漫作品多次在省、市动漫作品展览中获奖。市四中（理工学校）教科室主任毛名煜说，数字化校园的建设首先要以学生发展为本，通过数字化教学手段促进学生自主合作探究学习，通过教师教学方式转变进而改变学生的学习方式；其次，数字化校园的建设应树立教学质量意识，在教学中通过提供丰富的、可用的资源环境，不断优化教学过程，提高教学效率，在夯实学生基础知识的前提下，不断提高学生的学习能力。

今秋，高一数字化班新增6个

笔者从市四中（理工学校）了解到，学校通过云平台搭建、校园网络的高度覆盖以及教学课件的全面配合，为学生提供智能化的教学环境；数字化教学班的学生人手一部平板电脑，可以随时随地进入智能课堂、电子图书馆和电子书包进行自主学习。今秋，学校将新增6个数字化教学班，并在各个班级安装交互式黑板，实现信息技术与课堂教学的完美结合，把学生培养成为具有较强创新精神和创新能力的“智慧者”。

据市名班主任、校第一届数字化班班主任岳凯介绍，交互式黑板结合投影仪的优势是集文字、声音、图片、影像于一体，极大地丰富了计算机多媒体的工具功能。如白板工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能等，使学生的学习更加方便和直观。他说：“数字化课堂汇集了上海、山东等地先进的教育资源，可以让我校的学生享受到优质教育资源，提高教学质量。”

谈到数字化，杨全军校长满怀憧憬。他说，在智能化课堂的探索、实践方面，该校只是率先迈出了第一步，前边还有更远的路要走，当然也有更美的风景等着他们去欣赏，未来的数字化课堂必将变得更加“智慧”，也应该会更自由，无论是教与学，都必须顺势去适应，去创造。（王红梅）