□本报记者 吕占伟

昨天，“阅读，让彼此更近”亲子公益读书日系列主题活动结束后，首次来到我市和鲁山县的央视前著名主持人敬一丹接受了本报记者的采访。在采访中，敬一丹的细心和对阅读的理解给记者留下了深刻的印象。

记者：这是您参加亲子公益读书日系列主题活动的第几站？您对平顶山市和鲁山的印象如何？

敬一丹：算是第二站吧！今年6月15日，我在北京人民大会堂参加了这个活动的启动仪式，担纲主持。此后，上海、昆明、长沙站的活动我没参加。由于行程太紧，平顶山市和鲁山我还没转，就直接来这里（下汤第六小学）了。以后有机会再来，会到你们市里和（鲁山）县里转转。（笑）

记者：您对今天孩子们的表现如何看？

敬一丹：这里（下汤第六小学）的孩子挺聪明的。特别是在朗读《写给云》的时候，孩子们起初表现得挺羞涩，但对这篇课文和诗歌有着自己的理解，朗读的过程中流露出渴望成长、自由的个性。

记者：据了解，下汤第六小学377名学生当中60%以上都是留守儿童。缺少父母陪伴的阅读总是有缺憾的。对此，您怎么看？

敬一丹：如果暂抛开“留守儿童”这个话题单纯谈阅读，阅读给孩子们带来的作用都是一样的，就是可以增长他们的知识，丰富他们的视野。父母陪伴孩子一起阅读，还可以改善和增进亲子关系。而对于留守儿童来说，他们缺少的就是这种精神层面的交流。所以全社会都要关注留守儿童，关注他们的精神世界，关注他们的阅读。刚才我在活动中邀请父母跟自己的孩子一起朗读的时候，也考虑到了台下留守儿童的感受，所以我鼓励他们现在大声朗读，回家也能开心地朗读，只当是对着爷爷奶奶这两位耐心的听众。

记者：刚才与学生互动中，我注意到一个细节：您将“彼此”这个学生很常见的词反复地讲给他们，这是为什么呢？

敬一丹：这次活动的主题是“阅读，让彼此更近”，我在跟学生互动前，特意问了（下汤第六小学）校长一个问题：“‘彼此’这个词是几年级才接触到的？”校长咨询过老师后，告诉我是“4年级才学到的”。当天跟我互动的是1-6年级的孩子，肯定有不少孩子还不懂“彼此”这个词的含义，所以，我在互动的时候就用“你我”“我们之间”等低年级孩子都能听懂和理解的同义词做启发和诱导，教会和加深他们对“彼此”的理解。我们教育工作者一定要根据孩子的认知能力进行施教。