市五十六中学 梁正初

某地一中学大门口宣传栏里，端庄醒目、条分缕析地张贴着教师队伍建设的八条要求。其中，“师德优”“师风正”要求教师作风正派、遵纪守法，忠诚于教育事业。

一位从事多年师德建设研究的教育专家直言：为什么要进行师德建设？因为我们的教师队伍中存在着有损教师声誉和形象的“败类”。

现代文化中的“教师、老师”与传统文化中的“先生、圣人”是同义词。虽说时代不同，称谓有别，但含义一样，都包含了三点：一是学识渊博，具备“教”的资本；二是德高望重，具备受人敬重的“师表”品格；三是“先知先觉”，在认识、分析、研究问题时，往往看得比较深，比较远，具备受人敬仰的超前意识。“师者，表率也！”“先者，先知先觉也！”只有具备“教”的资本、“师表”品格、“先知先觉”的超前意识，才能成为他人的“师”，才能无愧于“先生”的敬称！

无论是称作“先生、圣人”，还是称作“老师”，根本点都在于应有“先、圣”之处，不仅才“先”，而且德“圣”。

我国古代伟大的思想家、教育家孔子，乃才德皆备的圣贤。他德泽四海，才布五湖。在推行其政治主张、传播教育思想和践行教育教学的过程中，孔子认为“德”为教师从教立教之根本。正因为注重自己的师德修养，所以孔子才培育出了子由、子贡、冉有等才华横溢、能力超群、品行纯正的七十二贤人。

唐代著名大文豪韩昌黎先生留下千古名言：“师者，所以传道授业解惑也”。在“传道、授业、解惑”三者之中，他把“传道”视为第一。韩昌黎所说的“道”，不能仅仅认为是文章所含的意义或某种道理，其根本应该是指教师的道德品质和修养。拿今天的话来说，就是培养学生的道德品质，教育学生如何做一个有道德的人。师德即师魂，是“授业解惑”的先决条件，只有传好了“道”，才能授好“业”、解好“惑”。

到底怎样进行师德建设？我以为：首先是教师要搞好自身的思想建设和师德修养。言行举止，要注意分寸、注意场合。以法纪、师德为自己的行动准绳，做到立德为己，立德为家，立德为人，既做学生的良师益友，又做学生的道德楷模。其次，教育主管部门要加强对师德建设的实际管控，不能只依靠下发文件和教师宣誓、承诺等形式，要脚踏实地下去调查监管，发现问题，严肃处理。再次，要建立主管领导和校长的师德建设追责制。倘若出现“师德败类”，不仅严惩当事者，也应追究其主管领导和校长的监管失职之责。

可以这样说，当老师并不难，可要当一名称职、优秀的老师就不是那么容易了。因为称职、优秀者不仅需要有丰富、渊博的学识水准，不仅需要有开拓进取的创新精神，不仅需要灵活机动、生动活泼、与时俱进的教育手段和教育教学艺术，更需要的是要有被人敬仰的师德、师风。

无德何谓师！教育发展，师德为根，师风为本。我们的教师，如果养成了良好的师德，又具备了教书育人的过硬本领，就无愧于教师这个职业。