东湖学校 宋安梅

在一次“我的作文欣赏”朗读中，一个有地方口音的学生的朗读引起了同学们的哄笑。在同学们的哄笑声中，他一下子卡壳了，满脸通红，再也读不下去。同学们的笑声还在继续，我知道，孩子们的笑声是因为觉得他朗读得好玩，有意思，绝对不是有心去伤害这个同伴。但正是这样的举动，让朗读的孩子感到难受、紧张、无措。这一瞬间，我想到了我小时候在课堂上出错的情景，也是那么手足无措和紧张，是我的老师鼓励我，给了我自信，从而战胜了紧张和局促。那时小小的鼓励对我来说是莫大的喜悦和激动，也曾在无数的日子里激励我战胜困难。眼前的孩子不正需要一份鼓励吗，于是我微笑着开口：“没事，你的家乡话我们都喜欢听，慢慢读。”我走到他身边，带着他继续往下念，同学们似乎也意识到了什么，再也没有笑声了。慢慢的，他的声音渐渐响了起来，尽管还夹杂着口音，但他声情并茂，渐入状态，感染了班里所有同学。朗读结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予他的朗读，而留给他的也不仅仅只是掌声。

教育就是在展现在每一个细节之处，让孩子学会自立，学会自信，学会学习。所以在每一个教育的细节之处，作为老师的我们应该怎样去做，应该怎样培养孩子的自立、自信，这是一个需要不断思考、不断探索的问题。

用我们的心去感受孩子的心，用我们的爱去培养孩子成长，用我们的鼓励去铸就孩子的自信，孩子就一定会闪光。