□薛家明

笔者呼吁减轻对梁老师的处分，并不意味着认可梁老师的课堂把控能力。事实上，梁老师被开除，缺少对课堂的把控能力是一个重要原因。

日前，安徽省蚌埠市怀远县包集中学的梁老师在上课时，有学生在其背后贴了张“我是乌龟，我怕谁”的字条，字条上配有乌龟形象。梁老师觉得受辱，与这名学生扭打起来。6月4日，教育部门因梁老师体罚学生将其开除。然而，很多教师认为，学校的处罚过重。

冲动是魔鬼。相信此时正在等待行政复议的梁老师，对这句话恐怕有着更深刻的理解。梁老师的行为触犯了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第4条，“体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的”，给予开除处分。

应该说，紧扣法律条文，梁老师被开除无可争议。但横向比较，开除处分却有点用力过猛。2014年9月，哈尔滨依兰县高级中学班主任冯某，因未收到“过节礼”，就在三尺讲台上，用“穷搜、抠搜的、死德行、没人性”骂了同学整整一节课，也仅仅被行政记大过处分。显然，与这些轻飘飘的处罚相比，安徽教育部门反应过度。更何况，梁老师是在人格受辱的情况下，才过度反应。

俗话说：“士可杀不可辱”，对于传道授业的教师来说，更该得到尊重。然而，现实的情况却是，顽劣学生越来越放纵，打教师、扰乱课堂、欺负同学的事件越来越普遍。比如，4月5日，云南丽江一高三学生打老师，致其后眼角出血。再比如，4月6日，广东东莞一小学四年级男生因美术老师催交作业，把老师打进了医院。显然，在学生普遍早熟，校园中社会味日浓的当下，仅仅单方面加紧约束教师，只能破坏师生间的平衡。因此，砸饭碗不该是“我是乌龟”的谢幕曲。相反，教育主管部门更该思考，如何在充分保护学生权利的同时，也适当改善教师的从业环境。

笔者呼吁减轻对梁老师的处分，并不意味着认可梁老师的课堂把控能力。事实上，梁老师被开除，缺少对课堂的把控能力是一个重要原因。正如网友所言，倘若范老师风趣地说一句，“小敏是希望老师健康长寿吧？”一句话就能化解尴尬。因此，“我是乌龟”纸条，也是在提醒广大教师，“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。面对顽劣的学生，老师更应该充分发挥自己的教育智慧，靠智慧来破解日浓的校园戾气。