本报讯 （记者邢晓蕊）“家庭教育工作成为职称评审条件了，我今年就开始准备这方面的材料。”10月31日，新华区新鹰小学五（1）班班主任尚文豪说。

省人社厅、省教育厅近日修订发布的《河南省中小学教师中高级职称评价标准》，首次把家庭教育指导作为中小学教师职称评审条件。在该文件有关中小学一级教师、高级教师、正高级教师等各类教师评审条件中，增加了教师要“积极开展家庭教育指导”的内容。诸如，高级教师评审条件之一要“积极开展家庭教育指导和家庭教育讲座，家校共育效果良好。教师每学年至少讲授过1次班级以上家校共育公开课，学生家长评价良好；校长（副校长）推进开办家长学校，本人每学期至少参加1次家校共育活动……”

新华区实验小学校长安耀伟说，家庭教育和学校教育相辅相成，只有家校合力，才能更好地把孩子培养成为一个适应时代需求的全面健康发展的人。“将家庭教育指导纳入教师职称评审，能鼓励和引导教师持续开展家庭教育指导工作，必将有力推动我省家庭教育指导工作的开展。”

尚文豪说，今年1月1日起施行的《家庭教育促进法》强调，父母承担着对未成年人实施家庭教育的主题责任，教育孩子不仅是“家事”，而且已经上升到“国事”。“孩子的教育需要家庭、学校、社会有机结合，这样才能让学生更加茁壮健康地成长。将家庭教育指导纳入教师职称评审，此举甚好。”尚文豪称赞道，“做好家庭教育指导，也是教师自我提升的一条新路径。同时，履行好家庭教育指导中的职责，还会让教师成为一名好家长，何乐而不为？”

新华区新程街小学副校长陈淑芬说，“双减”政策下，要想促进学生综合素质的提升，对家校协同育人提出了更高的要求。“把家庭教育指导服务列入教师晋升职称的条件之一，足见我省对家庭教育工作的重视。这一创举必将极大程度地调动学校与老师指导家庭教育的积极性，也会反过来倒逼教师，促进教师不断学习家庭教育知识，引领家长解决家庭教育中的困惑，提高家长科学育儿的能力和实效性，从而推动家庭教育健康快速发展。”

陈淑芬表示，当家校合作育人的教育理念由倡导式的“软任务”变成强调“家校共育效果”可视化的“硬要求”，当学校成为家庭教育的阵地，当教师成为开展家庭教育工作的主力军，家校合作育人才会真正落地生根，合作育人的效果才会更加凸显。“作为教育工作者，我们要加强学习，科学引领，扎实落实国家协同育人的要求，提升育人工作的专项素养和家校共育能力，真正成为孩子健康成长的引领者。”