自2005年9月参加工作以来，梅林一直在教学第一线从事语文教育教学和班主任工作。他所任教的语文学科曾获得“2019年平顶山市市长基础教育质量奖”，他本人也多次获得2019年基础教育质量奖先进个人、最美教师、平顶山市教学标兵、平顶山市第六届名班主任、河南省汉字听写大赛优秀辅导教师以及河南省骨干教师共驻共建先进个人等称号。

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，不是教练，而是学生学。”作为一个初中语文老师，梅林结合自己的教学实践，尝试着去打破传统的教学模式，充分调动学生的自主性，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习自主性，让他们在课堂上有自主的学习、思考时间和空间，主动参与课堂教学活动，比如在每节课课前他会准备几个话题作文，让同学上台演讲，然后再请其他同学上台针对之前的演讲发表评价。在自读课文的教学中，梅林尽量以提问题的形式让学生充分讨论，共同解决，把学习的主动权交给学生。在培养学生主动参与教学过程的同时，注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领。

在教学中，梅林用幽默、轻松、诙谐的语言组织课堂，实施教学活动。因此他的语文课总是学生最喜欢的，学生的评教满意率都非常高，他每学期都被评为“十佳教师”。

“纪律上绝对要严，作业要认真，让他们养成好习惯。”梅林说，“你不严成绩就出不来。”所以，只要有空，梅林就会坐在教室后面听课，有时一边批改作业，一边观察每个学生的听课情况。

为了提高学生的学习成绩，每天下午放学时，梅林会给本班学生上20分钟“小课”，带着学生每天复习一门课，他和课代表抽查提问，争取让每个学生都掌握，既避免了放学高峰的拥挤，又帮助学生巩固了所学知识点。学校每次考试，他们班不仅语文成绩优异，其他各科成绩优秀人数也较为突出。

如果你把梅林想象成总是板着一副面孔的老师，你就错了。他会跟着学生们一起跑步上操，课下会跟孩子们开玩笑，逗他们笑，以致不少学生私下里常“老梅、老梅”地叫他。2019年，梅林拄着双拐坚持给学生上课，学生家长很是感动，他的事迹被刊登在2019年4月2日《平顶山日报》的教育周刊上。

梅林选择教师这一职业就是选择了穷其一生的默默躬耕、无私奉献，将自己的满腔热血献给学生、献给学校、献给教育，穷尽自己的力量在教育这条道路上积极进取、不断求索，默默地做学生成长道路上的一块砖。

（本报记者 耿剑）