◎高德领

在我的人生中，曾有过短短两年的民办教师经历，这是我走向社会的第一个工作岗位，尽管后来拥有不少职务头衔，但我最引以为荣的称谓还是老师。

1968年，我高中毕业，正赶上那场轰轰烈烈的上山下乡运动，就成了一名回乡知识青年。1969年初，上级要求将初中小学下放到大队（行政村），高中下放到公社，各级教师一律回原籍。因我们大队只有一名从外地回来的公办教师，我又是当时村里唯一一名高中生，就被选派到学校当了一名民办教师。待遇是记一个劳力的工分，年终参加分红，国家每月补助七元钱。

我们村的学校是一所中心小学，周围几个村的学生都在这里上学。下放到大队办学后，仅剩我们一个大队的学生，加上当地驻军和附近工厂的子弟，也就200多名学生。几个年级的学生人数参差不齐，其中五、六年级各有十几个人，各成一班教师不够，只好合成一个复式班，即两个年级在一个教室里上课。我虽然是一个民办教师，但工作量和公办教师没有区别，加上又年轻，自然多承担些工作，教复式班的任务就落在我身上。上课时先给五年级学生讲课，让六年级学生自习，然后再给六年级学生讲课，让五年级学生做作业。学生也觉得挺新鲜——当五年级学生听讲时六年级学生等于复习，六年级学生听讲时五年级学生等于在预习。当时学校停课已有三年，刚复课百废待兴，老课本不能用，新教材又没出版，学校就自编教材。上数学课时为了教会学生面积、体积如何计算，我就带领他们到田间实地丈量地块，到村里量粪堆、沙坑，让学生在实践中学知识。

博学、耐心是教师最基本的素质。人们常说：只有自己拥有一桶水，才能给予别人一碗水。当一名教师，首先自己要有丰富的知识，才能更好地传授给学生，否则以己昏昏使人昭昭，必然要误人子弟。1970年，我们学校进行扩建后办起了初中班，招收周围几个村子的学生，第一年招收了4个班，学校安排我教两个班的数学。为了教好课，我把初中高中的数学全部复习一遍，特别是高中的数学，可以说是自学了一遍。因前几年停课，很多东西都没学，教学生的过程也是自己学习提高的过程，也为我后来考大学奠定了基础。

民办教师是在我国特定历史条件下形成的，是当时中小学教师队伍中的重要组成部分。据统计，我国民办教师曾在1977年达到最多，有491万人。他们多数终生工作在乡村，特别是山区和偏远的少数民族居住区。他们拿着微薄的收入，无怨无悔地工作在最艰苦的教学一线。改革开放以来的30多年，党中央、国务院采取一系列措施，解决民办教师问题，有的转为公办教师，有的被师范学院定向招收，民办教师逐步退出了历史舞台。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从小学到中学再到大学，正是众多老师孜孜不倦的教诲，我才得以一步步地成长成才，每当工作变动或职务提升，我都会情不自禁地想念当年那些辛勤播种的耕耘者。记得在郑州航院上学时，教我们大学语文的王老师，个头不高但声音洪亮，读起古文来抑扬顿挫。他常常告诫我们：中国的汉字博大精深，对每一个字都要弄懂、认准、不能读错，如果一个领导干部在大会上讲话时读错字，那么将会成永远的笑柄。后来茶余饭后听到人们议论，某某领导把“深圳”读成“深川”、某某领导把云南的别称“滇”读成“镇”时，不由得就对尊敬的王老师更加怀念。

在省里工作时，我曾想去看望王老师，但听说他已作古，这成了我的一大遗憾。退休后回老家休息，我千方百计地打听到几位健在的老师，在谢师宴上，我告诉他们，我怀念学生时代，怀念母校，更怀念您——我的老师。