闫军秀

党的十八大提出“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观。这是中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，也是学校德育工作的灵魂。德育工作者要率先垂范，以社会主义核心价值观为引领做好高校德育工作。

一、立足自身，用社会主义核心价值观要求自己

孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。高校教师在培育和践行社会主义核心价值观中，应在道德修养与人格魅力上做学生的表率。

教师的基本职责是教书育人。教师在学生面前就是一面镜子，就是一本教科书。要求学生做到的，教师必须首先做到，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们的良师益友，时时为人师表。应主动向优秀教师的先进典型学习，提升自己的学术水平和人格素养，做到学为人师，行为示范。言传身教对学生发挥着潜移默化的作用，要培养学生良好的素质，教师是关键。作为教师，不仅要献身教育，而且还要自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育，以自身正确的价值观及良好的心理素质去塑造学生的人格。不仅要传授知识，还要把人生观、价值观、为人处世的道理传授给学生，教育学生树立一个德才兼备的做人标准。

二、立足主课堂，用社会主义核心价值观引导学生

大学阶段是大学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，他们的思想和心理受学校、社会等多重因素的影响。高校作为对大学生开展思想政治教育的重要场所，不仅担负着开展社会主义核心价值观教育、澄清错误理念的重要职责，而且还担负着引导学生参与政治生活、社会实践，将学习到的知识应用于社会的重要职责。课堂教学是社会主义核心价值观教育的主渠道、主阵地，如何立足主课堂，用社会主义核心价值观引导学生至关重要。

工作中，教师应通过系统完善、有机衔接的课堂教学，实现全课程融入、全方位融入，有效推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，深入浅出地将社会主义核心价值观教育自然融入课堂教学全过程，始终注意情感、态度和价值观的引导，始终注意调动学生学习的积极性和主动性，促进课堂教学效果不断提升。

三、拓宽主渠道，用社会主义核心价值观磨砺学生

当代大学生是成长在网络中的一代，他们总体上个性张扬、乐于表现，目标明确、意识客观。大学生社会主义核心价值观的引领效果在一定程度上取决于引领路径、引领方式的选择，而一直以来，高校此类教育往往通过课堂来实现，其效果已不能满足当下变化的要求，因而不断探索有效的大学生思想引领路径十分重要。

为了有的放矢地去教育大学生，让他们提高自身素质和能力，特别是培养正确的是非观、价值观，承担起建设国家、服务社会的重任，教师应注意拓宽主渠道，用社会主义核心价值观磨砺他们。工作中，紧密联系青年学生的日常学习生活开展“三个倡导”活动，让核心价值观扎根于现实生活、紧贴时代特征，这样才能真正被广大青年学生所理解、所信服，逐渐转化为他们的内在信念和自觉行为。另外，注重发挥社会实践的养成作用，引导学生在服务他人、奉献社会中升华对社会主义核心价值观的认同和理解。平时充分利用博物馆、爱国主义教育基地、国防教育基地、城市社区和农村乡镇的社会服务机构等社会资源，组织学生广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、勤工助学等社会实践活动；深入开展“学习雷锋日”等主题教育活动，让学生多形式、全方位接触社会、参与实践，在实践中培养对党、对国家、对人民、对民族、对劳动的情感，增强践行社会主义核心价值观的切身体验。

同时，把课内教学和课外社会实践统筹起来，依托微信、微博等新媒体，以新颖亲切、学生乐于参与的方式，把核心价值观教育渗透到校园生活的方方面面，引导转化为学生的日常价值观和生活实践，进而植根于他们的思想深处。