□本报记者 李科学

看到课本里描写的内容出现在眼前是怎样一种体验？今年暑假的旅游市场，“跟着课本去旅游”悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，让孩子实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹，身临其境也让孩子们非常兴奋、激动。有家长称：“这是一种非常好的学习方式。”

暑假亲子游：

根据课文内容选择出行地

6岁的旎旎今年暑假前上完幼儿园，向别人借阅一年级语文课本，其中《我上学了》配的是各民族孩子在北京天安门的图片。应旎旎的要求，爸爸李先生带着旎旎和弟弟去了北京，于6月22日在天安门广场看升旗，庄严肃穆，自豪感油然而生。由于离内蒙古也不远，全家又顺便去了库布齐沙漠。在这里，旎旎体会到了自己所背的古诗中“大漠沙如雪，燕山月似钩”的意境，特别兴奋。李先生表示，身边朋友带孩子实现“课本游”的不在少数，“有朋友的孩子正上小学，学了啥就想去那儿看看。”

这个暑假，家住市区和顺路的梁女士与即将上六年级的女儿去了草原。“就是因为看了六年级上册的课文，老舍写的《草原》，孩子说没见过草原，想去看看。”在内蒙古希拉穆仁草原，孩子终于看到了课文里所描述的景色——“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染、不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

7月份，家住市区锦绣街中段的楚先生一家三口去了苏杭一带。在杭州西湖边住的4天里，上小学的孩子分别经历了西湖的阳光明媚、风雨大作和烟雨迷蒙，看过西湖的白天与夜景，真正领略到为什么说“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；看到课文《观潮》中的钱塘江出现在眼前，孩子激动不已；跟着《枫桥夜泊》来到苏州寒山寺，撞钟时不禁联想起“夜半钟声到客船”，别有一番滋味。

“寒山寺山门外有一座单孔石拱古桥，叫枫桥，旁边就是枫桥景区。这些知识不去当地，我是根本不会知道的。”12岁的小楚高兴地说。

“这次出行目的地都是孩子选择的，比如西湖、寒山寺、拙政园等。”楚先生说，课本在孩子心目中具有权威性，根据课本中的内容选择出行地，让孩子实地感受课本里的美景、名胜古迹，了解文化背景和历史典故，能加深孩子的印象和认知，让中华优秀传统文化传播得更加深远。

旅游业人士：

亲子游目的地多与课本相关

“今年暑假旅游市场特别火爆，家长带着孩子要求‘课本游’的非常多。”8月7日，平顶山金色假期旅行社负责人高亮峰表示。“我儿子正上初中，刚出发去了杭州西湖。地理课本上讲述了祖国的名胜古迹，他一心想去杭州西湖看看。”

高亮峰说，暑假是亲子游高峰，占所接待游客的七八成以上，旅行社接到提出“课本游”要求的游客很多，旅行社会根据其要求进行匹配，推荐合适的线路、安排行程，“去西安看兵马俑，几乎每周都能发好几车；北京的一些热门景点也是一票难求，票都约不上。”

高亮峰认为，中小学生“课本游”市场潜力很大。他在工作中了解到，很多家庭出行都被课本内容“种草”，语文课本、地理课本中提到的名胜古迹、名山大川激起了学生的兴趣，对旅游目的地选择影响非常大。他表示，受课本影响，北京天安门、西安兵马俑、杭州西湖、甘肃月牙泉以及新疆坎儿井、喀纳斯、伊犁等都是家庭亲子游大热地。“大人带着孩子一起旅游，了解祖国深厚的历史文化，看一看祖国的山川美景，是一种非常好的学习方式，也富有教育意义。”他说。

也有家长选择自由行，带着孩子游览大好河山。6月中旬，市民付先生趁着暑假游高峰未到，提前出行，实现了女儿付涵语上小学前的心愿：在天安门看升旗，激动的心情久久不能平复；感受故宫的庄严磅礴、长城绵亘万里的壮阔雄奇。这次北京之旅，孩子领略并欣赏了祖国的美好风光，对父女俩都很有意义。付先生表示，自己安排行程很有针对性，充分满足孩子的愿望，想去的地方都看一看，以后在课本中遇到相关知识也容易理解。

教育专家：

“行走的课堂”带来多方面收获

“‘跟着课本去旅游’是教育和旅游相结合的新方式，能满足家长对孩子的需求。”平顶山学院旅游管理教研室主任、副教授贾爱顺接受采访时表示。

贾老师称，这种体验式学习能让孩子们在实践中感受知识的力量，提高孩子们的学习兴趣和积极性，比传统的课堂学习更有优势。

“通过亲身感受和体验，孩子们可以更好地理解课本中描述的抽象概念和知识点，从而提高阅读理解能力。”贾爱顺说，通过参观各地的历史遗迹、文化古迹、名胜古迹等，孩子们可以更深入地了解自己的国家和家乡，培养对祖国和家乡的热爱和自豪感；通过亲身参与各种实践活动，如实验、考察等，可以将所学知识应用到实践中，加深对知识点的理解和记忆。在旅行中，孩子们需要自己规划行程、解决问题、面对挑战，这能培养他们的独立思考和解决问题的能力。

不过，贾爱顺提醒，要想让“课本游”发挥上述所谈到的价值，家长和学生还要注意结合孩子的学习需求和兴趣，精心制订旅行计划，旅行前让孩子自己规划行程，旅行后让孩子分享自己的旅行经历和感受，帮助孩子将所学知识应用到实际中，培养其解决问题和表达交流能力。