现在的学生娃真辛苦。虽说“双减”卓有成效，比如减掉了辅导班，可学生娃被功课占用的时间一点儿没少。那么，减掉的“负”去哪儿了？根据观察，似乎被学校接盘了。

3月2日，晚报报道《量身打造“第二课堂”，让特殊孩子的未来拥有更多可能》。这些听障孩子在“第二课堂”里兴致勃勃、如鱼得水：科技创新、手工编织、体育舞蹈、素描美甲……学校兼顾实用和兴趣，哪些课程更有市场、更有利于就业，就开哪些课。

17岁的刘振威喜欢编程和机器人，目标是考大学，“社会需要什么就学什么”。不禁想起前几天看过的一个“高考百日誓师”视频，学生一个个走上来高喊“我要考清华”“我要考北大”……我很纳闷：难道不是考上喜欢的专业吗？

特殊教育增设“第二课堂”，让学习内容更丰富，一点也不特殊；相反，所谓正统的学校教育，目标单一，才有点特殊。

学校教育真该纠偏了。中考增加球类等技巧项目，只是纠偏第一步。让“第二课堂”与兴趣接轨，让学生更早明白自己擅长什么，才有利于个人成长，才能真正实现教育之目的。

真应该学学特殊教育。