□本报记者 傅纪元

“天”“地”“国”……2月23日上午，市区平安大道与矿工路交叉口东侧，天湖苑幼儿园中班的一间教室内，5岁的兴兴（化名）正大声朗读着。仔细听会发现，他的读音不太标准，但一旁的张远方老师却非常满意，并不时给予鼓励。

原来兴兴是一名被遗弃的残疾幼儿，患有先天性心脏病等疾病，手术后便来到天湖苑幼儿园接受融合教育。“来幼儿园半年多了，效果非常好，虽然发音还不是很准确，但已经能和人进行简单的交流了。”张远方欣慰地说。

上午10点，幼儿园的课间操开始了，孩子们纷纷走出教室，在欢快的音乐声中跟着老师一起蹦蹦跳跳。兴兴十分瘦小，在孩子们中间穿行，看到老师就抱着喊“妈妈”。

“去年9月份进园时还带着尿不湿，屎尿就拉到尿不湿里。为了让他养成独立上厕所的习惯，老师每隔十多分钟就会提醒他，教他如何大小便、擦屁股。”园长杜红伟介绍，由于疾病等原因，兴兴的身体发育较慢，比较内向，爱发脾气，进入普通班以后，他和正常孩子一起学习生活，老师对他格外照顾。比如他入园时还不会说话，老师通常会让他摸着球、桌子等物体，反复教他说三四十遍，通过感观、声音的不断刺激，引导他说话。阅读课上，通过提问，引导他主动表达。现在兴兴已经能够说一些简单的句子。经过不断的训练，他和别的孩子能够很好相处，各方面状况有了很大改善。

兴兴是“爱之家”社工中心孤残儿童项目的其中一个孩子。2018年以来，“爱之家”已向天湖苑幼儿园输送5名孤残儿童接受融合教育，孩子们每天由社工从位于佳田·塞纳城的寄养点送到幼儿园，晚上再接回寄养点。

通过在幼儿园学习生活，他们不论在身体素质还是在生活自理能力方面，都有明显的进步：不能坐起来的，慢慢坐起来了；手指从无法抓握，到能用勺子吃饭；语言较弱的孩子现在可以简单交流了……

该中心朱姓负责人说，孤残儿童虽然带着缺憾来到人间，却有着与普通孩子一样五彩斑斓的梦想。希望今后能有更多的幼儿园、学校及单位参与到融合教育中，帮助这个特殊群体逐步“回归”正常学习生活。