南环路小学五（1）班 蔚子涵

今天妈妈给我布置了一项“艰难”的任务，那便是教弟弟认字。什么？你竟然说很简单！我刚开始也以为这是项很简单的任务，但在实践后，我却不这样认为。

首先，我在本子上写了几个字，然后认认真真地教了起来。我读一遍，弟弟读一遍，我带着他一共读了好几遍，最后开始让他自己指着读。刚开始前面几个字他不会，我又教了几遍。后面不会的，我再教他几遍，然后让他重新开始。

这样重复几次后，我就觉得不对劲。这明显是学了前面忘了后面，而学了后面又忘了前面。弟弟也开始坐不住了，就像椅子上有针似的，我讲什么他也听不进去了。

到了最后，我的耐心渐渐磨没了，转变成一触即发的愤怒。可我看到弟弟无辜又可爱的小脸，又想：我小时候不是也这样吗？我不应该跟他发火。看着他那天真的笑容，我灵机一动，想出了一个好方法。我满脸笑容地说：“乖弟弟，这个字念什么？”他支支吾吾地说了半天，也没说出来。

我知道我的机会来了，便利用汉字自身的特征特点展开讲解，让弟弟尽量有个印象。比如：“尖”这个字，上面是“小”，下面是“大”，那么上小下大，是不是就是“尖”的体现呢？“慢”字的竖心旁就像老人的拐杖一样，而“又”的“腿”又短，那自然走得就慢了……弟弟似懂非懂地点了点头。这样一转变，他便来了兴趣，不一会儿就把字全都学会了。

今天的任务可算是完成了，我由衷地感慨道：当老师可真不容易啊！

（指导老师：刘会锋）