◎董佳理(河南平顶山)
那天在朋友圈看到高老师发了条信息:“直呼我名,当做何感想?”
信息里说“早年有个同事家的女儿,从不叫我阿姨,看见我老远就大声喊:高——雯——帅——她妈妈试图纠正她,我忙阻止——她是把我当成了伙伴儿呢!”
底下点赞一片,高老师用苏霍姆林斯基的名言回复大家:只有把自己变成儿童,教育才可能发生。
高雯帅,女,47岁,2004年调到光明路小学,成为一名语文老师,在班主任的岗位上干了近20年。
她是文青,经常给我们的报纸投稿,一来二去,就成了朋友。
高老师把自己变成儿童,其实是一种换位思考的教育理念,她说小学阶段最重要的就是素质教育,教育要以学生为本,而不是以学习内容为本。她的这种理念体现在她稿子的字里行间。
比如,最近一篇发表在平顶山日报上、题目是《爱,让我们变得更好》的文章中说,“随着年龄的增长、阅历的增加,我越来越明白一件事:比起指摘、抱怨、斥责、揭露、羞辱……具有更强大力量的,是爱,是接纳、包容。”
高老师是这样说的,也是这样做的。
在课堂上她重视孩子的情绪感受,会根据孩子的情绪反应,及时调整自己的教学策略。比如,上课时有孩子发现一只虫子尖叫起来,看到全班同学的目光都投向那里,高老师不但不恼,反而让其他同学轮流来观察这只“不速之客”。她说“语文课堂应该是活泼的,兴趣盎然的”,在她心目中,孩子们的好奇心和探究欲比什么都重要,教学就要因势利导,灵活把握。
在课余,她牺牲自己的周末时间组织社会实践,徒步带领孩子去考察湛河源头,带孩子去电厂考察实践等。考察湛河源头的活动,她还引导孩子们形成了系统的文字和图片,并在省里的实践活动评比中获得奖项。
高老师非常注意对孩子的能力培养。
她利用早读,让孩子们背诵唐诗,通过两年到三年的坚持,整个班级的孩子背熟了唐诗三百首里面的全部唐诗。很多学生毕业之后给高老师写信,说自己背书的能力特别强,主要得益于小学时候的唐诗背诵,除了学到知识之外,背诵的能力也显著提高;还有的学生反馈,通过唐诗背诵,拓宽了眼界和知识面,帮助他们到初中甚至高中之后在各方面都有突出的表现。
高老师在终身学习这件事上身体力行。
这么多年来她一直没有停止学习,她说读书学习是成长的脚步,她开设有公众号“雯帅读书吧”,经常发表一些读书的感悟,比如《读杂书,会不会“移了性情”》《为什么读书》《不苟且,不趋同:胡适的自由与宽容》,有家长看到公众号后向高老师咨询有关阅读《史记》的问题,高老师认真地整理出密密麻麻的阅读纲要给她,这个家长的孩子其实早已小学毕业,当时正上高中。高老师就是这样,在倡导读书这件事上,有求必应,尽其所能。
高老师读了很多教育学、心理学方面的书籍,平时还参加很多相关的线上课程,她甚至利用每天坐公交的时间,读完了11册的《郭初阳的语文课》。她认为只有自己博大,才能在教育这个行业里面更加有包容性,才能更有宽度地接纳孩子。
高老师的付出得到了回报。
孩子们亲切地叫她“高跟鞋”,虽然她从来不穿,但她认为这个外号是融入孩子的标志,孩子们喜欢就行。孩子们有心事,和家长们都不肯说,却愿意悄悄地告诉名不副实的“高跟鞋”。
她的教育理念也影响了一批批的家长。每逢开完家长会,家长们都会说类似的话,就是高老师不仅是学生的老师,也是我们的老师;公众号里,关注最多的也是学生家长,有家长给她留言:“受益匪浅!尽量给孩子内心生长所需要的阳光。”我也深受影响,不俯视孩子,遇到问题,多倾听他内心的想法,孩子虽然上了大学,但我们仍可以从南京到北京,聊到海阔天空。
同时,高老师还取得了各种荣誉和称号,比如各种名师啊,市级优秀班主任、德育模范教师啊等等,这些她都不愿细说,导致我也无法在文章里具体展示。虽心不甘,但我知道,高老师最看重的,是家长和孩子的认同。
在市委党校第51期中青班里学习了市十次党代会精神,近年来,市委、市政府始终坚持以人民为中心的发展思想,以办好人民满意的教育为宗旨,把教育摆在优先发展的战略位置,把师资队伍建设作为重点来抓,推进全市教育事业高质量发展。一位好老师,胜过万卷书,我市像高老师这样在教育战线上默默奉献的还有很多,他们以爱护航,用心育人,发挥着先锋模范带头作用。他们是火花,点亮我们的内心,改变着你我他。