◎董佳理（河南平顶山）

那天在朋友圈看到高老师发了条信息：“直呼我名，当做何感想？”

信息里说“早年有个同事家的女儿，从不叫我阿姨，看见我老远就大声喊：高——雯——帅——她妈妈试图纠正她，我忙阻止——她是把我当成了伙伴儿呢！”

底下点赞一片，高老师用苏霍姆林斯基的名言回复大家：只有把自己变成儿童，教育才可能发生。

高雯帅，女，47岁，2004年调到光明路小学，成为一名语文老师，在班主任的岗位上干了近20年。

她是文青，经常给我们的报纸投稿，一来二去，就成了朋友。

高老师把自己变成儿童，其实是一种换位思考的教育理念，她说小学阶段最重要的就是素质教育，教育要以学生为本，而不是以学习内容为本。她的这种理念体现在她稿子的字里行间。

比如，最近一篇发表在平顶山日报上、题目是《爱，让我们变得更好》的文章中说，“随着年龄的增长、阅历的增加，我越来越明白一件事：比起指摘、抱怨、斥责、揭露、羞辱……具有更强大力量的，是爱，是接纳、包容。”

高老师是这样说的，也是这样做的。

在课堂上她重视孩子的情绪感受，会根据孩子的情绪反应，及时调整自己的教学策略。比如，上课时有孩子发现一只虫子尖叫起来，看到全班同学的目光都投向那里，高老师不但不恼，反而让其他同学轮流来观察这只“不速之客”。她说“语文课堂应该是活泼的，兴趣盎然的”，在她心目中，孩子们的好奇心和探究欲比什么都重要，教学就要因势利导，灵活把握。

在课余，她牺牲自己的周末时间组织社会实践，徒步带领孩子去考察湛河源头，带孩子去电厂考察实践等。考察湛河源头的活动，她还引导孩子们形成了系统的文字和图片，并在省里的实践活动评比中获得奖项。

高老师非常注意对孩子的能力培养。

她利用早读，让孩子们背诵唐诗，通过两年到三年的坚持，整个班级的孩子背熟了唐诗三百首里面的全部唐诗。很多学生毕业之后给高老师写信，说自己背书的能力特别强，主要得益于小学时候的唐诗背诵，除了学到知识之外，背诵的能力也显著提高；还有的学生反馈，通过唐诗背诵，拓宽了眼界和知识面，帮助他们到初中甚至高中之后在各方面都有突出的表现。

高老师在终身学习这件事上身体力行。

这么多年来她一直没有停止学习，她说读书学习是成长的脚步，她开设有公众号“雯帅读书吧”，经常发表一些读书的感悟，比如《读杂书，会不会“移了性情”》《为什么读书》《不苟且，不趋同：胡适的自由与宽容》，有家长看到公众号后向高老师咨询有关阅读《史记》的问题，高老师认真地整理出密密麻麻的阅读纲要给她，这个家长的孩子其实早已小学毕业，当时正上高中。高老师就是这样，在倡导读书这件事上，有求必应，尽其所能。

高老师读了很多教育学、心理学方面的书籍，平时还参加很多相关的线上课程，她甚至利用每天坐公交的时间，读完了11册的《郭初阳的语文课》。她认为只有自己博大，才能在教育这个行业里面更加有包容性，才能更有宽度地接纳孩子。

高老师的付出得到了回报。

孩子们亲切地叫她“高跟鞋”，虽然她从来不穿，但她认为这个外号是融入孩子的标志，孩子们喜欢就行。孩子们有心事，和家长们都不肯说，却愿意悄悄地告诉名不副实的“高跟鞋”。

她的教育理念也影响了一批批的家长。每逢开完家长会，家长们都会说类似的话，就是高老师不仅是学生的老师，也是我们的老师；公众号里，关注最多的也是学生家长，有家长给她留言：“受益匪浅！尽量给孩子内心生长所需要的阳光。”我也深受影响，不俯视孩子，遇到问题，多倾听他内心的想法，孩子虽然上了大学，但我们仍可以从南京到北京，聊到海阔天空。

同时，高老师还取得了各种荣誉和称号，比如各种名师啊，市级优秀班主任、德育模范教师啊等等，这些她都不愿细说，导致我也无法在文章里具体展示。虽心不甘，但我知道，高老师最看重的，是家长和孩子的认同。

在市委党校第51期中青班里学习了市十次党代会精神，近年来，市委、市政府始终坚持以人民为中心的发展思想，以办好人民满意的教育为宗旨，把教育摆在优先发展的战略位置，把师资队伍建设作为重点来抓，推进全市教育事业高质量发展。一位好老师，胜过万卷书，我市像高老师这样在教育战线上默默奉献的还有很多，他们以爱护航，用心育人，发挥着先锋模范带头作用。他们是火花，点亮我们的内心，改变着你我他。