文┃熊丙奇

职业院校要向学生提供高质量的技能教育，必须加强师资建设、课程建设、实习实训建设，推进深度的产教融合教育。

近日，《中国青年报》教育科学部向全国职业院校学生发放调查问卷，了解职业院校学生的就业意向。问卷结果显示，超过六成的受访职业院校学生不愿选择当“蓝领”。

年轻人“逃离”制造业，不是新闻。不过，职业院校高达六成毕业生不愿当“蓝领”，则要反思当前职业教育“空心化”“低质化”问题。

据教育部、人社部、工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》显示，制造业十大重点领域2020年的人才缺口将超过1900万人，2025年这个数字将接近3000万人。职业院校承担着培养相关人才的重要任务，如果连职业院校定向培养的技能人才都不愿意从事制造业，那不仅是教育浪费，还会造成更严重的人才缺口。

根据这次调查，职业院校学生不愿意当“蓝领”，原因是多方面的。如传统产业工人工资低、社会地位低、工作环境艰苦，令传统“蓝领”职业缺乏吸引力；互联网新兴产业催生了“新蓝领”职业岗位，为年轻人创造了多元就业选择；年轻人接受的成才观教育“重学历轻技能”，让部分年轻人羞于到工厂就业等等。此外，职业院校的职业教育“成色”也对技能型人才的培养与就业价值观有重要影响。

基于社会上一部分人认为职业教育低人一等的现实，职业院校承担着一项重要任务，即通过高质量的技能教育，转变学生对职业教育的认知，提高学生对职业教育的认同度和成为技能人才的成就感。但从职业院校的办学现实看，有的职业院校对办学的定位是“兜底教育”，只要管好学生不出事就行；有的职业院校的专业设置、课程设置老化，跟不上社会对技能人才的需要，学生学不到新技能；还有的职业院校甚至违规组织学生进行顶岗实习，把学生作为牟利的工具……这不但不能培养高素质技能人才，还会让学生进一步降低对职业教育的认同，不愿做“蓝领”也就在情理之中。

这不只是职业院校自身办学的问题，与对职业教育的定位与办学资源保障也有关系。职业院校要向学生提供高质量的技能教育，必须加强师资建设、课程建设、实习实训建设，推进深度的产教融合教育，而这都需要经费投入，建立长效机制，然而，目前的经费投入难以支撑高质量的职业教育。

为“节约”办学投入，并考虑到技能人才今后也不愿意去当“蓝领”，有的职业院校已经减少面向制造业的专业招生，并以升学为导向举办职业教育，这无疑会让技能人才培养陷入困境之中。要摆脱这种困境，当务之急是以培养高素质技能人才为出发点，提高对职业教育的投入，引导职业院校坚持职业教育定位，切实加强职教师资建设、课程建设，以高质量的技能教育，培养学生争做技能人才的志向，为制造业的转型输送高素质人才。