□本报记者 李科学 文/图

“老师好！”9月6日下午，在手机画面中一看见雷伟老师，6岁听障儿童小月就欢快地叫了起来。除了妈妈之外，富有耐心、笑容灿烂的雷伟老师是她最熟悉、最喜欢的人。

下周孩子们才返校，市特殊教育学校聋儿语言康复中心主任雷伟和同事们忙着在线上授课。执教11年来，他多次在省、市级优质课评比中获奖，先后获得市教体系统学科技术带头人、市教研先进个人、市青年岗位能手、市骨干教师等荣誉，今年又被评为平顶山市教育系统“最美教师”。

关爱，对每个孩子呵护备至

“放松嘴唇，放松，然后送气——”雷伟示范着口型，小月在妈妈的陪伴下，看着手机努力模仿。

“纸蛙。”气息训练后，雷伟指着课本上的图画示意小月看。“纸花！”小月声音干脆响亮，但发音方式有误。雷伟放大口型，一遍又一遍地示范。“老师教我折纸蛙！”“很棒！”雷伟比了个大大的赞，小月开心地笑了。

“孩子嘴唇比较紧张，在家多练习吹气球或者吹纸条。”雷伟叮嘱小月的妈妈，“多练习气息，气息稳定就能增加语句的长度。”

小月3岁多才被发现是先天神经性耳聋，2019年来到聋儿语言康复中心学习。她跟着雷伟一对一语训两年多，如今已能准确地与人交流，妈妈喜不自胜，满心感激。

2010年6月从南京特殊教育师范学院毕业以来，雷伟一直从事听障儿童的康复教育工作。在他看来，“爱心、细心、耐心、信心、恒心”每一项都不可或缺。

听障儿童没有语言基础，有的孩子甚至发不出一个音节。雷伟从“a、o、e”开始，对口型、练发音，从字母、音节到字词、句子……不断重复讲解和纠正。为帮助孩子发音，他把嘴唇贴近孩子的手背，让他们感受气流的大小；把孩子的小手放在自己的脸上、脖子上，让孩子感受发声时的振动；学习根舌音时，让孩子把小手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置……

成长，这里更像一个大家庭

语言康复中心不只是一个教育机构，更是雷伟与孩子们共同的家。

朋友曾戏称雷伟是“男保姆”。本着“早发现、早佩戴、早康复”的原则，该中心接收的听障儿童在两岁半到8岁之间，每天早8点入校，下午5点家长接回。除了对孩子们进行听觉言语康复训练外，雷伟还要照顾他们的日常生活。很多时候，他的角色更像是“爸爸”。

“这是一份需要爱的职业，要把每个学生当成自己的孩子一样看待。”雷伟说。成成和东东入校时仅两岁多，吃饭要喂，穿着尿不湿有时还会把衣裤弄脏；5岁的磊磊患多重障碍，上厕所需要提醒，还常把大小便弄到衣服上，雷伟总是仔细地帮孩子清理干净。

关心孩子，他像一位父亲；与孩子一起玩闹，他又像一个同伴，融入他们的生活。

2012年，雷伟动手术住院40多天，始终和在校老师密切沟通着孩子们的生活、学习进度。出院第三天，医嘱要求必须在家休养，他坚持返校上班，“孩子们需要我”。

感动，愿每个孩子都能融入社会

工作不只是单方面付出，雷伟从每个孩子那里都能收获满满的感动。

刚上班不久，雷伟接收了一名两岁的学生，每天一遍遍地为他讲解、训练，精益求精。两个多月后，孩子第一次喊出“妈妈”，家长激动得流下了眼泪。雷伟至今印象深刻：“那一刻，我觉得所有付出都值得了。”

从不会说话到能交流互动、上课积极表现，孩子每一点进步都让雷伟感到喜悦。在雷伟十多年的悉心培育下，已有100多名聋儿进入普通幼儿园、小学就读，融入了社会。

“疼爱无微不至，关怀教导有方”“春晖遍泽桃李树，硕果满桂琼瑶枝。”雷伟办公室里，毕业生家长送来的一面面锦旗也是对他职业生涯的最好褒奖，激励着他坚守在聋儿语言康复教学的岗位上无私奉献，一路默默前行。（文中所涉及儿童均为化名）