体育路小学五（1）班 杨子蘅

我叫分数，是由分子、分母和分数线组成。啊不，不对，我是另一个分数！也不知从何年何月起，在这个地球上有了我的名字和这个含义。于是我成了学生们的“偶像”，老师们的“法宝”，给父母交差的“代言人”。

只要我的数值高，那就是“人见人爱，花见花开”的好东西，可以受到老师的表扬、家长的喜欢、同学们的羡慕……如果我的数值低，那就成了“人见人厌，花见花枯”的坏东西了，就会遭到老师的批评、家长的责骂、同学们的嘲笑……这样一来，我的高低便成了衡量一个学生学习好坏的标准，甚至成了决定一个学生前途和命运的“交通信号”。

这可不是我的初衷，其实我只是一个用以检验近段学习效果的一种不算精确的符号而已。难道我真的能证明学习成绩的好坏吗？难道我真的可以如实地反映学生的知识水平吗？我真的那么重要吗？我宁可被人忽视，也不愿看到成千上万的学生因为我的高低变化，一会儿神采飞扬，一会儿悲痛欲绝，更不愿意他们因此走错了人生道路的方向，伤害了自己的身心健康，甚至付出生命的代价。

我觉得我应该被人们一分为二地看待。一方面通过分数高低的变化，查找自己在掌握知识方面的不足；另一方面也不要忽视了通过认真、扎实的学习，努力培养自己分析问题、解决问题的实际本领。

我要告诉天下所有父母、老师，不要总把视线放在我的数值高低上，而要全面关心孩子们的成长和身心健康，使孩子们成为“德智体美劳”全面发展的好少年。

（指导老师：雒玲丽）