劳动基地体验耕种时，他们勇于动手实践；社团学习课上，他们用行动展现创新的魅力；外出研学时，他们热情与路人打招呼……在这里，学生之间比拼的不仅仅是考分，还有他们的“言谈举止”和“勤思善学”的能力。

平顶山市四中坚持以活动为载体，重视养成教育，不断深化德育管理，拓展德育活动空间，加强德育队伍建设，使学校呈现出团结、文明、和谐、向上的良好势态，在良好德育的引领下，学校的教育教学质量实现了质的飞跃。

德育先行

全面提升学生素质

2020年10月，学校组织开展了“新时代好少年”评选活动，经班主任和学生的推荐，年级评选，最终评选出了杜明奥、司浩迪、谷雨昕、刘家鑫、李梦尧、陈冠宇、刘万凯等10位同学为“新时代好少年”。他们或是学习上勤奋踏实，或是生活中乐于助人，或是疫情期间主动做志愿者，不论具有哪一个闪光点，他们都是值得同学们学习的好榜样。

校长杨全军说，市四中坚持立德树人这一根本任务，以榜样的力量引领德育发展，促进学生素质提升。除学校举办五好学生、优秀学生、最美学生、新时代好少年等大型表彰活动外，各个班级也会根据学生的日常表现，开展形式多样的评选活动，树立班级的学习标杆和榜样，进一步扩大先进典型的辐射范围，引领比学赶超的风尚，从而培养学生勤学上进、孝老敬亲、友善奉献等美好品格。

市四中在教育实践中坚持德育先行，建立完善的全员、全程、全方位育人体制，抓住教师队伍“主力军”、课堂教学“主战场”，把德育工作融入学校教育教学的每个环节，融入校园文化建设的方方面面。

五育并举

特色教育彰显魅力

2020年秋天，丰收节来临之际，市四中农业劳动基地热闹非凡，同学们在农业指导老师的带领下采收玉米，布满汗水的脸上洋溢着丰收的喜悦。参加劳动的张雯静同学在谈劳动实践体会时写道：只有参加劳动实践，亲身感受了劳动的辛苦，才能真正明白“粒粒皆辛苦”的含义，才会更懂珍惜，更知感恩。

市四中正是利用劳动教育在磨练意志、培养品格等方面的育人功能与价值，通过组织开展丰富多彩的劳动教育实践活动，在提高学生的劳动技能的同时，教育引导学生树立正确的劳动观念，培养学生热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感，全面提升学生的综合素质。

学校依托地理优势，承包学校附近的两亩耕地，在全市率先创办劳动教育实践基地，组织学生进行农作物种植，把生物、地理等课本知识与生产实践有机结合，真正做到知行合一。市四中也因为富有特色的劳动教育被省教育厅命名为首批河南省中小学劳动教育特色学校。

在加强劳动教育的同时，市四中不断创新德育工作形式，落实“五育并举”，培养学生德智体美劳全面发展。学校以特色校建设为抓手，依托全国青少年校园足球、篮球特色校和传统体育项目特色校，把艺体教育作为特色教育的重要内容，确立“一生一特长、一生一技能”的培养目标，通过阳光大课间、体育竞技、社团成果展示等形式，开展规范化、系列化、多样化的文艺体育活动，培养学生对体育艺术的兴趣，增强学生团队协作精神和吃苦耐劳的品质。

学校每年还组织学生开展“研学旅行”活动，让学生在研学过程中开阔眼界，积累知识，磨练意志，真正理解“读万卷书，行万里路”的深刻内涵。

严管厚爱

帮助学生养成良好习惯

“我是一名光荣的四中学子，我以青春的名义宣誓：在四中这片沃土上，学习是我的天职，奋斗是我的使命，我要用汗水浇灌希望，我要用勤奋成就梦想……”每天早读之后和上午上课之前，市四中的学子们都会高举右手，大声宣誓，这种集体宣誓成了学生们的能量加油站，每一个心灵在庄严的仪式中得到震撼和洗礼。这是市四中严管厚爱、帮助孩子们养成良好行为习惯的方式之一。市四中正是通过这样的强化教育，使学生坚定自己的梦想和追求，在日常的学习和生活中自我激励，挖掘潜能，不断提升。

主抓德育工作的校长助理刘超伟说，良好的行为习惯可以让一个人受益终身，新生入校是养成良好习惯和建设良好的班集体的最佳时期，学校每年都会借此时机开展军训、团建、学习校规、了解校史、开学第一课等系列教育活动，帮助学生养成良好行为习惯。

为培养学生良好的行为习惯，学校制定了详细的管理规则，构建政教处、年级部、班主任三级联动的管理模式，建立学生管理台账，利用数据分析，把握学生思想动向，及时解决学生遇到的问题。学校还设立仪容仪表监督岗、卫生监督岗等，加强学生的自主管理。

严格的德育管理，是提高教育教学质量的保障。市四中坚持德育为引领、智育为支撑、体育与美育为载体、劳动教育为重要手段的“五育并举”，引导和帮助学生健康成长，使他们成为德才兼备、朝气蓬勃的社会主义现代化的建设者和接班人。

（本报记者 耿剑 文/图）