□熊丙奇

面对“超级中学”，普通高中如何“自救”？近日，河北衡水邻近县的县级高中提前让初三学生到校学习，引起舆论关注。

据报道，蠡县多所学校的部分初三学生接到通知，要求孩子去当地县级高中“集中学习”——这些要被送走的孩子成绩位于全县前400名。

对此，一些家长和当地教育局的意见产生了分歧。有家长质疑：“去哪儿上高中是我们的自由，强制孩子去县级高中有什么依据？”当地教育局则称：“蠡县生源外流太严重了，这么做就是为了留住生源。”

其实，要振兴普通县级高中，不能依靠其“自救”，而应规范所有高中的招生，严格执行教育部有关规范高中的规定，禁止“超级中学”提前“掐尖”招生。

近年来，“县级高中塌陷”问题引起全社会的关注。“县级高中塌陷”有诸多原因，但最重要的原因是“超级中学”野蛮生长，对普通县级高中产生虹吸效应，造成师资和生源的流失，也严重破坏教育生态。除提高学生上学的成本外，还让更多只能在普通高中里求学的学生接受更差的基础教育。

若分析“超级中学”的发展、壮大的过程，基本上都存在当地教育部门给予这些中学特殊政策，甚至是涉嫌违法的政策的问题，如默许公办、民办不分办学，以民办身份大规模招生，用公办资源办学等。

值得一提的是，并非所有“超级中学”都跨地区存在。有的“超级中学”就是在同一个县域范围内，从老师到学生两个方面施展种种手段“抢生源”。

简言之，“超级中学”是地方政府追求升学政绩，与资本力量共同推进产生的结果。

针对提前“掐尖”招生问题，2019年，教育部发布文件明确要求规范普通高中招生管理。

该文件明确，所有学校（含民办高中）要严格按照规定统一招生，严禁违规争抢生源、“掐尖”招生、跨区域招生、超计划招生和提前招生。

众所周知，河北衡水一中、衡水二中都是民办高中。面对这些民办高中的招生攻势，不要说周边的县级高中无招架之力，其他省辖市级高中要留住生源也难。

类似衡水这样的“超级中学”在全国不少地方都存在。

有人认为，这是市场竞争的结果，不足为怪。但问题在于，这是民办高中拥有不同的招生政策的结果。

2019年发布的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，对办学方向、教育投入、学校建设、教师队伍、教育生态等方面存在严重问题的地方，要依法依规追究当地政府和主要领导的责任。

这强调了地方政府建设良好教育生态的责任，而落实这一责任，就要从禁止超级高中的“掐尖”招生做起。

遏制了“超级中学”“掐尖”，县级高中提前“抢人”的荒诞景象自然也能消失。