本报讯 近日，新华区新鹰小学对该校2020年度项目化学习中表现突出的300多名学生进行了表彰。该校2020年项目化学习主题为“疫路同行 共同成长”的绘本图书。据了解，市区各小学越来越重视素质教育，并开展了一系列活动。

历时两个月

创作700多册绘本

10月13日上午，笔者来到新鹰小学少先队大队部看到，在靠墙的两张桌子上，满满地摆放着700多册绘本。这些绘本全部是由目前在校二至六年级学生利用假期创作完成的。

据了解，绘本创作的难易程度也是根据年龄划分的，一年级的绘本内容是疫情发生后居家学习的情况，比如疫情发生后，他们是怎么学习的，心情怎么样等；二年级的绘本内容是走出家门观察小区里疫情前后的变化，小区里的志愿者的日常工作等；三年级的绘本内容是走出小区，观察疫情好转后各行各业的变化；四年级的绘本内容是了解疫情中的中国速度，比如“火神山”“雷神山”及方仓医院的建设等；五年级的绘本内容是大国风范，中国支援各国抗疫，向世界显示中国的大国风范。

“震撼，看到学生创作的绘本后，我们的第一感觉就是震撼，没想到孩子们的作品这么棒。”新鹰小学少先队大队辅导员李佩芳说描述第一次看到到学生的绘本时说。因为这是学生们第一次创作绘本，没想到那么有创意，做得那么好。除了毕业的六年级学生，每个学生都上交有作品。这些绘本不仅有平面的，还有立体绘本。从绘本内容的制作到书皮的设计，再到装订，大家能从中看到学生的用心。两个月的时间，学生们完成了700多册绘本。近日经过学校多位美术教师历时三天评选，最终选出了300多册优秀的绘本。

“你都不知道，每一本老师都爱不释手呀！如果没有评选限制的话，每一本都想评个优秀。”李佩芳说，由于一些客观原因，今年项目化学习成果没有在学校进行公开展示，但学生创作的绘本至今也没舍得收起，她还要再整理一次，选出一些精品进行收藏和纪念。

在实践中学习

在学习中成长

当天上午，笔者在少先队大队部还见到了田婉瑾、丁一帆、白婧妍等几名受到表彰的学生，他们现在是六（2）班的学生，与低年级的学生相比，他们的创作的绘本无论是内容还是装订技巧都更加成熟。

“创作绘本挺有意思的，我们都很喜欢！”当笔者采访田婉瑾、丁一帆、白婧妍等几名学生时，几名学生纷纷表示，他们很喜欢这个作业，很有挑战性。

白婧妍说，创作绘本是他们今年暑假作业中的一项。和普通的暑假作业不同，绘本需要大量的时间收集整理素材，她搜集了疫情之初、疫情中、疫情好转后、开学后的图片资料，创作了《加油，武汉》绘本，把钟南山等多位抗疫英雄的照片作为绘本的封面，分别绘制了新冠病毒来了、封城、我们的抗疫英雄等11章内容，还细心制作了手绘的目录。在绘本中，她巧妙地设计了一些小“机关”。如在抗疫英雄一章中，她将数位抗疫英雄的打印照片做成了一个伸展图片，合起来时只有一张照片，但拉动机关后就会显示一组照片，让绘本呈现出了立体的效果。

“项目化学习，让学生学会主动去思考，去实践，去成长。”李佩芳说，项目化学习第一年刚推出的时候，别说学生了，连家长都是一头雾水。在老师的指导下，家长带领学生一起查资料，去实践。三年下来，项目化学习已经完全融入学校的素质教育中，潜移默化地影响着每一个学生。

三年实践

项目化学习结硕果

据了解，新鹰小学的项目化学习已经开展了三年，一般是利用每年的暑假和寒假开展。项目化学习每年的主题都不一样，2018年的主题是“能工巧匠”，2019年主题是“追寻芳华”，今年的主题“疫路同行 共同成长”。

李佩芳说，她理解的项目化学习是一种教学方法，即学生以一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究和学习，并从中获得知识和技能。比如2019年的项目化学习主题“追寻芳华”，学生们在完成“追寻芳华”这个项目华作业的过程中，学生要和家长一起实地寻访为保卫祖国、建设家乡作出突出贡献的老革命、老红军、老前辈，在寻访的过程中需要学生摄影、采访、记录等，特别是采访这个环节，需要学生“共情”，才能走进被采访人的内心，才能写出有感情的文字。经过学生和家长的共同努力，整理出的采访材料就有1000多册。

“你能想象得到报告会现场的秩序有多好吗？”李佩芳说，在去年“追寻芳华”项目化学习中，该校邀请到了多位老革命、老红军到校做报告，他们讲述的故事感染了现场所有人。

据新鹰小学校长郭勇介绍，该校的项目化学习是素质教育中一部分。每年项目化学习的主题，学校都会提前拟定一组主题进行探讨，选出一个最优的主题实施。从这三年的实践来看，学校推行的项目化学习已显示出成效。

据了解，市区各小学也围绕素质教育开展了一系列活动，如社团活动，小小志愿者活动等。

（王红梅 文/图）

图为部分受到表彰的学生展示他们创作的绘本