□宋金波

教育部要求：教室、宿舍温度应达16℃以上；严禁使用明火取暖。现在看，一些地方只完成了“雪中抽炭”的要求，却没有完成温度达标的要求。

日前，一位知名企业家发微博称，自己到某省农村中小学考察，发现学校冬天教室中没有暖气，环保要求不让烧煤或烧柴，其他设备又没有跟上，呼吁“一定让孩子们在有暖气的学校里上课”。

微博没有点名哪个省，眼下，寒流正在横扫中国北方，无论北方哪个省，在失去温度的教室里，成人都难以忍受，更别说孩子。

近两年，为了环保达标，在北方一些没有集中供暖的地区，被禁止烧煤取暖的新闻不时出现。2016年1月11日，有媒体报道：“教育部要求：教室、宿舍温度应达16℃以上。”当时，北方很多中小学已经临近寒假，说明很可能此前不少学校已经出现了温度太低的情况，才会引来这条略显滞后的通知。

虽然只是三年多前的新闻，但从常识上说，这一温度标准不会有太大变化。然而，从该微博反映的情况来看，一些学校尤其是农村中小学显然没有达标。

当时教育部的要求里还有一条：“严禁北方地区中小学宿舍使用明火取暖。”“不能使用明火取暖”与“室温达到16℃以上”，是两个优先级一样的要求。出于安全和环保的考量，明火取暖确实不太可取。但现实情况是，在一些农村中小学，取消明火后，其他取暖设备并没有跟上。

换言之，迫于上级压力，一些地方只完成了“雪中抽炭”的要求，却并没有完成“温度达标”的要求——毕竟“拆旧容易建新难”。

照理说，教育部对教室温度做出了要求，那么各地教育主管部门就应该建立常规的“传感渠道”，调查辖区内中小学教室的温度情况，出现不达标，就要介入整改。即便力量有限，做不到无死角监测，但中小学生在失温的教室里学习，他们或其家长的声音，还有老师们的不满，也应该有个渠道上达，让地方教育主管部门及时跟进解决。

但现在看，向下的传感器失灵了，向上的传声筒失效了。此番若不是有名人介入，教室是不是还要继续失温下去？所以，这种“不知道”比“不达标”更严重，意味着许多来自上面的要求到了地方被悬空了，而身在农村的孩子们只能靠着“运气”来改变受冻的现状。

寒冬已至，这是一条令人心寒的新闻。与去年的“冰花男孩”一样，受到舆论关注的这所小学马上会“温暖如春”，但在舆论难以关照的地方，还有多少孩子顶着“冰花”在学习？“不让一个孩子受冻”，应该是各级政府和教育主管部门对即将到来的2020年最基本的承诺。