随着国家的发展，人们对孩子的法律教育意识也有所提高。《道德与法治》这门课程的目标，是在生活中向学生普及法律知识，培养其养成守法意识，促使其明晰行为规则，自觉遵法、守法。小学《道德与法治》教师应该利用可行性强的教学策略，培养儿童的规则意识，让孩子们感知规则、反思规则、践行规则，提高《道德与法治》课程教学的实效。

更新理念 培养意识

随着课改不断深化，教师的教育理念需要不断更新，角色需要做好转换。在课堂上，教师要做学生学习的合作者、指导者，把课堂还给学生，让他们成为课堂的主人，把他们放在学习的第一位。《道德与法治》，通过活动培养学生规则意识，通过活动和合作促使他们去感知、去思考，亲身实践，把书本知识内化于心，用自己的行为体现出法治精神。教师在教学中必须为学生营造活动氛围，激发学生积极参与活动的信心，引领学生在活动中学到知识、得到成长。

创设情境 感知规则

兴趣是最好的老师。我们在教学中通过多种形式激发学生的学习兴趣，譬如，通过游戏、小组合作、走出教室等方式搭建实践活动平台，营造和谐活泼的氛围，激发他们愉悦的心情和学习的兴趣。

我在教授《安全地玩》时，就把课堂移到了教室外，给他们创设情境，使用体育设施、做游戏，放手让他们自己去玩，观察他们在玩的过程中不同的表现，及时发现并总结安全隐患，激发他们在玩这些游戏的时候自己说出来需要排队、不打闹、遵守游戏规则等，然后按照他们自己的认识做游戏。当然，我们还可以通过观看安全事故视频，让学生自己谈谈平时玩的时候怎么做的，让他们自己感知在玩耍的时候怎样做才能保护自己。

立足生活 发现规则

《道德与法治》教材设计秉承尊重儿童的原则，案例都是从学生的生活实际出发，从儿童生活世界抽离组成教材，然后再通过教学实践转化进儿童的生活世界。要让学生发现规则，按照规则玩耍、学习乃至生活。课程设置都是从生活中来再回到生活中去。教师要学好大纲，力求运用深入浅出的实践活动，引领学生在追求道德情操的基础上，完成对生活中的一些规则潜移默化地吸收。

课内体验 课外拓展

课本呈现的知识是有局限性的，而生活实践对学生的成长与认知更立体、全面。因此，教师要把课内体验和课外拓展有机融合，通过创设实践活动，激发学生在社会生活与家庭生活中通过实践学到规则，做到守规则。

学生的规则意识不是单靠学校就能实现和完善的，还要充分发挥家长的作用，才能课内课外全方位地督促学生养成良好的规则意识和行为习惯。我们学校在每学年初，各个部门结合特色，在家校合作方面针对学生学习和生活习惯做一个详尽的计划，使家校形成合力，使学生在学校、家中以及校外受到的教育保持一致，让教育效果事半功倍。

（新华区联盟路小学 苏豪珍）