本报讯 随着新学期开学，我市第二人民医院（以下简称市二院）心理门诊“热”了起来。由休假状态转入学习状态，很多孩子内心出现不适，前来咨询的学生逐渐增加。这其中，既有家长带着的小学生，也有出现情绪问题的初中生或高中生。该院心理门诊主任郭满红表示，9月是学校开学的第一个月，处在小升初（初一）和初升高（高一）这个分水岭的家长和孩子，“开学心理综合征”的表现更加明显。

家长表现“出位”

内心焦虑满满

近日，笔者从市二院心理门诊了解到，今年开学季，门诊咨询量较往年大幅提升。采访时，市二院心理门诊主任郭满红刚接诊完一位学生家长。“因为父母离婚，孩子性格有些孤僻。再加上开学后身体不舒服，孩子不想去学校；但是家长觉得刚刚开学，怕学业落下太多，逼着孩子上学，因此双方发生了冲突。”郭满红简要地介绍了这个孩子的情况，并分析了开学季一些常见的、典型的心理现象，还谈到了今年新增的问题。

在开学的“心理综合征”方面，各阶段都存在不同的反应，今年高中一年级新生和家长的表现尤为明显。“刚才那位家长表现较为突出的就是情绪焦虑。”郭满红说，因为家庭导致的不稳定因素，父母和孩子情绪都出现了波动；再加上刚刚升入高中，孩子对新的学习环境、学习节奏还在适应中，会出现一些学业上、人际交往上的压力。如果此时父母过分看重学习成绩，容易出现“角色冲突”。家长在“为人父母”的角色中缺失，反而扮演了“教师”的角色（如逼着孩子上学、过分强调成绩等）。这种表现的“出位”，不仅反映出了家长情绪的焦虑，还会给正处于压力中的学生造成影响。

“小升初和初升高都是学生在完成学业过程中比较重要的节点，在这个环节中出现情绪问题的孩子和家长比较典型。”郭满红举例说，李滢川医师还接诊了一位高一学生，因不满学校老师的教育方式出现冲动跳楼的举动，被同学和老师拦下后，感到后怕的家长带孩子来心理门诊咨询。

接诊中，通过沙盘治疗，医生判断孩子行为意识背后的心理状态偏松散、自我意识较强。在沟通中发现，这名学生以前就读于私立学校，学校教育和家庭教育主要以夸奖、鼓励为主。“上高中后，面对老师批评式的教育方式，孩子觉得自尊心‘很受伤’。”李滢川介绍，处于青春期的孩子，首次离家住校，出现情绪问题后没有人能够给予疏通和指导，再加上以前没有受到过挫折教育，不会客观看待人际关系、处理交际矛盾，在受激状态下，容易产生应激反应。

“开学心理综合征”

多发于三个年龄段

“开学心理综合征”多发于几个年龄段：5-7岁为第一高峰，这一阶段可能与分离焦虑相关；11-12岁为第二高峰期，可能与学习压力逐渐加重，难以适应环境，以及与老师、同学间的人际冲突有关；14-15岁为第三个高峰期，可能与学生进入青春期，身心发展不平衡、自我意识冲突等因素有关。

郭满红还指出，学习压力大并不是“开学心理综合征”的唯一原因，这还与个人、家庭和学校因素有关。如果孩子本身性格内向、胆小、任性、敏感，缺乏社交技能、学业不良等问题；家长在照顾孩子的时候过分保护、溺爱，或对孩子有过高的期望，喜欢与别的孩子比较，或者过分关注成绩，缺乏对孩子情感上的理解与支持，以及家庭关系不和谐、家庭暴力等；学校里老师比较严厉，小学与初中、初中与高中的教学模式的不同，同学之间的矛盾等，都是引起学生“开学心理综合征”的原因。

（李莹）