□本报记者 傅纪元

教学要借助手语甚至所有能想到的肢体语言，普通孩子学一遍就会的内容要教三五遍甚至更多遍……在很多人看来，这一定个是非常让人抓狂的过程。然而，就是这样一份消磨耐心的工作，有位教师已经坚守了23年，她就是获评今年鹰城最美教师的特教教师韩晓瑞。

在平凡却又与众不同的岗位上，这位特殊的园丁默默奉献着，用爱浇灌着生活在无声世界里的孩子。教师节来临之际，记者走进市特殊教育学校，记录下这位最美教师与学生之间的温情故事。

上课是个“体力活”

“你知道狮子为什么能成为‘森林之王’吗？”“对比两只小狮子的表现，大家说说自己喜欢哪只小狮子。”昨天上午9点多，在市特殊教育学校教学楼三楼五年级教室内，语文教师韩晓瑞用手语指示学生们将书翻到新学期第一课《两只小狮子》。讲课过程中，她手语和其他肢体语言并用，这种上课形式看起来更像是“体力活”。聋哑孩子的语言系统发展相对滞后，对文字的理解和表达能力都不及健全孩子。为了让学生听懂、听明白，韩晓瑞上课时会把音量放到最大，口型极其夸张，还要加上任何有助于孩子们理解的肢体语言。

一堂课下来，韩晓瑞的嗓子有些嘶哑。不过，这对于已在特教岗位坚守20多年的她来说并不算什么，没有什么能比学生多学点知识更重要。

不厌其烦

让学生对课堂充满新鲜感

让孩子们在整节课堂时刻关注自己，这几乎是一件不可能完成的任务。韩晓瑞告诉记者，特殊教育实行小班制，她的班上有6名学生，这些孩子均存在听力和语言障碍，在智力方面与健全学生也有差距。

“如何能让孩子们在课堂上保持注意力，是这些年我们一直在努力改变、完善的一件事情。”韩晓瑞说，聋哑学生并不是完全不会发声，他们与人交流时会发出“咿咿呀呀”等一些拟声词，面部表情和肢体语言也较正常人更加丰富。“我在讲课时，会多用一些夸张的表情和动作来吸引孩子们，对回答问题正确、听课认真的学生多表扬，让孩子们觉得这一节课始终充满新鲜和满足。”

由于残疾学生的基础不同、领悟能力有限，除了正常授课，韩晓瑞还要一对一地辅导学生。一道题讲N遍、一段课文掰开揉碎了分析是再平常不过的事。“课堂时间有限，我就利用课外时间，只要孩子们愿意学，我的办公室24小时为他们敞开。或许孩子们的进步速度不及健康学生的一半，即便是这样，每一个学生的点滴成长对于我来说都是莫大的鼓舞。”韩晓瑞说。

用爱呵护孩子们

已成了他们“妈妈”

在无声世界里耕耘，需要付出更多的真情与爱心。作为一名班主任和特教老师，韩晓瑞的工作简单而重复，琐碎又细致。从每天早晨7点30分准备进班开始，不仅要教给学生知识，还要带他们做课间操，陪他们上晚自习，替他们准备生活用品，教他们学会照顾自己的日常生活。

在韩老师的班上，记者看到一名男青年伏在课桌旁认真写字，他用手语告诉记者，他在这里很开心，学校是他的家，韩老师是他的“妈妈”。原来，这个年轻人名叫李京旭，今年21岁，家住禹州神垕镇农村，从小失聪，父母也是聋哑人。父母离异后他跟随父亲生活，父亲长年在外打工，家庭贫困。李京旭是个吃过苦的孩子，从小给别人洗车、发传单，后来他意识到知识的重要性，18岁时用自己打工挣的钱进入学校读书。目前他已会写一些常用字，掌握了基本数学知识。韩老师说，她格外关注这个家庭情况特殊的孩子，衣服破了给他缝，回家的路费少了给他垫，平时替他买生活日用品。每当拿到自己需要的东西时，他都会高兴地用手语对自己说“谢谢韩老师”！

由于年龄小、长期住校，学生们一有个头疼脑热，韩晓瑞就得一次次地带学生奔波于学校与医院之间。2016年5月的一天，七年级学生小刚晚饭后在操场上玩，不小心摔伤了胳膊。得知消息后，韩老师把正在上兴趣班的孩子交给其他人，匆忙赶到学校。由于家长离学校远，她把孩子送到市中医院后跑上跑下，忙前忙后，所有手续办完后已是晚上11点多。看着韩老师熬红的眼睛，小刚用手语对她说：“老师像妈妈！”那一刻，韩晓瑞激动万分。就这样，韩老师和他之间的距离越来越近，感情也越来越深，在学校，小刚一直当韩老师是最亲的人。

有一次学校开运动会，学生小刘不小心碰伤，韩老师赶去医院照顾学生，处理完毕又赶到学校组织其余学生活动。下班后她接到学生妈妈的电话，说孩子不配合医生打破伤风针，于是她又赶到医院鼓励孩子，看到孩子主动伸出胳臂，学生家长和医生也露出了会心的笑容。

通过一点一滴的行动，一件一件小事，韩晓瑞认真履行教师职责，用点点滴滴的爱让那些远离父母的孩子感受到家的温暖，孩子们也从心底里爱着她这位“妈妈”。

付出再多也无怨无悔

特殊的孩子需要付出得更多。韩晓瑞日复一日辛勤耕耘，用一个“爱”字紧紧守护着心灵的绿色，无私奉献，默默付出。市特殊教育学校教研组长张新芳告诉记者，韩晓瑞对工作充满热情，责任心强，为了学生牺牲自己和家庭。2007年，韩老师因妊娠高血压患上慢性肾炎，尿蛋白四个加号。产假一结束，她不顾学校领导劝说，一边吃药一边坚持工作，没有耽误学生上一节课。她的孩子刚上幼儿园，学校当时缺少班主任，她便主动接手，所带的班级人数全校最多。凭着一腔爱心、耐心，将班级管理得有声有色。她热心帮助同事，服从学校安排。去年，一位年轻老师歇产假，她便顶上这位老师的岗教语文课兼班主任，任劳任怨，得到校领导与同事的一致好评。

坚守平凡

做踏地而行的教师

一分耕耘，一分收获，作为一名有着20多年教龄的青年教师，一直以来，韩晓瑞在教学和科研方面勇于尝试，不断探索。市教育局学科技术带头人、市教学标兵、市级优秀班主任，多项课题、论文及所编撰教材获得省市级一、二、三等奖……每一个荣誉的背后都饱含着她默默地努力和付出，她让社会各界对特教事业多了一份理解和尊重，也让更多的人了解了这个不幸的群体和特教工作者的艰辛和奉献。

她的一批批学生考入了长春大学、天津理工大学、中州大学等院校，圆了大学梦；一批批学生凭借专业技能进入各个单位、企业，圆了就业梦；一批批学生自强自立、凭借一技之长当上了小老板，圆了创业梦……韩晓瑞用他的心血、爱心和智慧为特教的孩子圆一个又一个梦。

采访结束之际，记者问韩老师：“当个特殊教育老师好不好？”她毫不犹豫地回答：“好！”她觉得，整天和一群可爱的、心灵纯洁的孩子在一起，看着他们在自己的呵护下一天天快乐地成长，觉得很自豪。韩晓瑞说，不经意间，她几乎把自己的青春全奉献给了这个行业。时光在平凡和平静中悄然逝去，没留下什么骄人的成绩，也没有惊人之举，她只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个普通特教老师存在的价值。