取消高考奖励加分后，并非不关注学生的个性、特长、综合素质发展，而是把这些奖励项目纳入高校自主招生和综合素质评价录取的改革之中，进一步引导学生重视个性和特长培养。

□熊丙奇

近日，两则报道引发舆论关注：一是，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》规定，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。二是，北大清华几乎同时发出了奥赛生“召集令”。

北京大学3月20日晚公布的首届“数学英才班”招生简章中，招生条件是：中国数学奥林匹克竞赛全国决赛取得优异成绩者，或者有数学特长，并在国内外数学专业相关学习实践活动中取得优异成绩者。清华大学首次公布的“丘成桐数学英才班”招生办法也提出，入围学生中，中学生学科奥林匹克竞赛国家集训队成员免试，无需参加高考即达到清华录取要求。

看上去，北大和清华的做法似乎“撞上了红线”，有网友质疑这是“顶风作案”。

果真如此吗？其实恰恰相反，这是让奥赛回归本身的价值。

高考奖励性质加分项目，不是简单的取消，而是改革。取消高考奖励加分后，并非不关注学生的个性、特长、综合素质发展，而是把这些奖励项目纳入高校自主招生和综合素质评价录取的改革之中，进一步引导学生重视个性和特长培养。

取消高考奖励性质加分，是基于两方面考量：一是治理高考加分造假，推进高考公平；二是治理“加分教育”，杜绝学生上特长培训班打造特长，让特长加分变得功利。

国家层面取消奥赛获奖加分，是治理全民奥赛，是防止家长只为政策性加分不顾孩子兴趣培养。而大学自主招生关注奥赛获奖学生，是由大学来评价学生的特长与大学的招生要求是否吻合。

根据自主招生要求，学生对待奥赛不能再像以前那么功利，需要根据自己的兴趣，发展特长，以特长选择大学和专业。这也是国外发达国家世界一流大学招生的通常做法。在美国，奥赛获奖学生，也受大学欢迎，但选奥数的学生，只有5%左右，是有兴趣和特长的学生才参加。

当然，由于我国高校的自主招生，还与统一高考录取嫁接，是给获得自主招生资格的学生一定录取优惠。因此，这还被一些人理解为变相的高考加分。

这就需要自主招生进一步改革，给学生更大的选择权，建立学生和学校双向选择机制，并由此推进高考录取制度深化改革，基础教育从千校一面办学到多元办学、个性化办学，促进学生个性和兴趣发展。