进入9月中旬，开学季虽告一段落，但围绕教育的话题却层出不穷。有媒体报道，在实行新高考改革的上海，选择物理科目的考生仅占总数的30％；浙江的近30万考生中，选考物理的也只有8万人。舆论惊呼：物理遭冷落。

听说你要放弃物理，请三思

□桂从路

物理被考生“嫌弃”，这与曾经流行的“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号形成鲜明对比。

物理“遇冷”的背后有多方面的原因。对学生来说，“物理太难”使得作业量大幅增加，还不一定能够取得高分，“性价比太低”。而对学校而言，物理学科非常依赖教学资源，因此一些优质教育资源欠缺的学校倾向让学生放弃物理。

前不久，教育部将科学课程提前到小学一年级，培养孩子们的科学素养和创新能力成为重要目标；而到了高中阶段，作为自然科学的基础学科和带头学科的物理却遭遇冷，这让很多物理学界人士“心塞”。物理教育的缺失会带来许多恶果，对国家来说，物理人才出现断层将导致工业发展后继乏力，而在个体层面，没有物理知识做基础，进入大学阶段进一步研究将遇到阻力。

从笔者的个人经历看，高中阶段学习的物理知识，在后来的学习乃至工作中，直接作用可能不明显，但物理学科培养的理性思维和逻辑能力，以及对宇宙自然的兴趣和认知，对所有学科都有意义。今天，个体的生命得到延长，各个行业各个领域的交叉要求我们的知识体系更为多元和健全，要想在加速迭代的格局中掌握主动权、避免被淘汰，除了具备终身学习的能力，还要善于调动和使用各个领域知识。而在高中阶段培养的理性思维、打下的科学基础至关重要。面对高考，个人选择的空间可能会被升学压力所挤压，但无论是家长还是学生都清楚一个道理，人生是一场马拉松，考上大学并不是终点，未来的跋涉还需高中阶段打下良好基础，才能厚积薄发。

物理“遇冷”，不必杞人忧天

□雨来

物理“遇冷”，舆论甚是惋惜，更担心放弃物理妨碍个人发展，甚至担忧国家物理人才储备短缺云云。我倒不以为然。

从统计学上看，从6门课程中选3门作为考试科目，必然顾此失彼。因此，所谓“遇冷”是伪问题。

至于个人发展，我们要从高考这个指挥棒说起。高中毕业，大多数学生刚刚成年，已基本了解自己的长短和志趣，大学设置了很多专业，正是与考生个人志趣对接。高考这根指挥棒，就是指挥每个学生根据自己的兴趣作出理性选择。那么，作为“3+3”的高考改革，等于为大学专业做初筛，何错之有？

有人担心，“3+3”的偏科现象会造成个人的知识体系发展不完整。完全是杞人忧天。“3+3”中的第一个“3”，是最基础的学科，第二个“3”才是选择科目。物理就属于第二个“3”。论对逻辑能力的训练，第一个“3”中的数学足矣！

有人总担心学生不能全面发展。其实，所谓全面发展，完全是一厢情愿。我们的智商被切割成很多小块，必然存在盲区。“3+3”就是让学生回避盲区，扬长避短。

更何况，我们的大学录取工作还存在很多不足。以我个人为例。我以理工科考的大学，高考成绩中化学最差，但录取我的专业偏偏与化学最接近，大学四年，何其痛苦！对个人而言，这是一种悲哀。对制度而言，说明还有很多漏洞。有一定知识的人都知道，即使理工科，理科和工科也相距遥远。而改革前的模式，理工在高中形同捆绑。现在，“3+3”提供了把理工进一步分化的机会，无论对个人发展还是社会对人才的选择，善莫大焉！

另外，也不必担心物理人才的储备因此而断档。喜欢物理的，自然会选择，毕竟还有30%呢！在一个领域内有卓越表现的，正是喜欢它而且有天赋的人。这些人，正在这30%当中。