法国教育家埃米尔·涂尔干说：“教育的成功取决于教师，教育的不成功也取决于教师。” 师资队伍质量的高低，是一所学校教育教学质量的根本保证，师资队伍建设得好坏，是决定学生培养质量的关键因素。近年来，市蓝天学校教育教学水平连年提升，成为鹰城民办教育机构中的翘楚。今天，我们一起来认识一下李凤英、高云芳、吴艳芳三位教师，透过他们，你或许可以窥一斑而知全豹，了解市蓝天学校高升学率背后的原因。

李凤英：

抓紧45分钟 向课堂要效率

李凤英：2001年就职于市蓝天学校，目前是七年级历史老师，有着丰富的班主任工作经验。

2005年，中招满分580分，她所带的30名学生中540分以上的占4个；最高分554分，文化课成绩全市第一；2007年市一中提前招生，市一中录取的前50名学生中，她所带的学生占了3个；2016年，七年级期末考试（校内成绩），她所带的学生中A级占17人，期中前10名占4人，前50名占12人，前100名占18人。

李凤英说，教师要快速转变教育观念，解放思想，相信学生的能力，相信学生比老师有更好的创新思维。把课堂交给学生，培养学生的能力，使每个学生的个性和特长都能得到发挥，避免学生丰富的创造力和想象力受到遏制。近年来，市蓝天学校一直探索、学习先进的课堂教学模式。该校教师多次到河北衡水二中、石家庄精英中学等学习考察。将外地先进的 6+1课堂等引入到了蓝天学校，通过“导”“思”“议”“展”“评”“检”“用”等课堂模式，让学生在课堂上阅读、思考、质疑、辩论、动手练习等，大大地提高了学习效率，提高了教学水平。

高玉芳：

付出爱心 收获希望

高玉芳：目前是市蓝天学校八（6）班班主任，2004年毕业于平顶山学院，2011年就职于蓝天学校，擅长的科目是数学。

“现在的孩子很聪明，你真心对他们，他们都知道，一旦孩子们认可了你，他们就会用优异的学习成绩来回报你的付出。”高玉芳说，除了向课堂要成绩外，在日常学生管理中教师还必须付出真诚的爱。去年9月，她接新一届七年级，班里新来了一个女孩，这个学生由于父母溺爱，再加上家庭教育不当，养成了个性偏激、不知感恩的毛病。遇不到顺心的事，摔过手机，甚至还威胁父母要跳楼。高玉芳了解到这个学生的情况后，她经常在课下抽出时间与这个学生谈心，从思想上开导，平时关注她的学习。半学期后，这个学生的成绩取得了跨越式的进步，数学成绩从原来的不及格到100多分（满分120），给家长送上了巨大的惊喜。

在带班方面，高玉芳采用的是精细化管理。从学生生活、学习等方面全方位进行监管和关爱。在生活方面培养学生的行为习惯，从宿舍管理、餐厅礼仪等方面规范学生的日常行为；与家长交流，与学生沟通，了解学生的心理状态，从而针对性地进行调整；她还针对班里单亲家庭学生多，学生容易出现早恋现象，与家长一起对学生进行心理疏导……在高玉芳的管理下，她带的班级井然有序，学生成绩在学校榜上有名。

吴艳芳：

注重积累 向课下要成绩

吴艳芳： 蓝天学校九（6）班班主任，擅长语文教学。先后荣获全市教师优质课大赛二等奖、市级德育教育先进工作者、全市第二届民办学校优质课一等奖等。

“学习是个慢功夫，语文尤其如此，更要注重日常的积累。”吴艳芳除了是非常优秀的班主任外，在语文教学方面积累了丰富的教育教学经验。在重视课堂教学的同时，她还紧抓学生的课余时间，每天都让学生抽出一定的课余时间来进行阅读。

在提升学生语文成绩方面，吴艳芳的做法是让学生多读、多写，开阔学生的视野，提升学生的思想高度。她说，七、八年级的学生，要多读名著积累知识。对于九年级的学生来说，在即将面临的中招考试中，作文就占了50分，为了让学生紧紧抓住这50分，她就引导学生读小小说。小小说的特点是短小精悍，用较少的文字表达出深刻的内涵，这更容易让学生掌握写作文的诀窍。她所带的班级里，学生的作文写作水平特别突出，很多学生的作文在考试中能得40分，有的学生甚至能拿45分左右。

今天，我们了解到的只是市蓝天学校的三位教师。其实，在该校，像她们一样优秀的教师比比皆是。在教育教学方面，他们各展特长，在一方校园里挥洒着对教育的热情，闪耀着瞩目的光芒。 （王红梅）