班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者，也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者，其在班级管理中的重要性不言而喻。今天，我们来认识两位有多年带班经验的班主任，听他们说一说带班之道。

重习惯、抓班风、多沟通

张理渊的带班之道

张理渊1998年参加工作，长期担任班主任。曾获得过省级、市级、市直优质课等多项一等奖；市级观摩课一等奖、实验优质课教师、市级优秀班主任等多项荣誉，所写论文也多次获奖，辅导学生多次获得省市级竞赛奖。

张理渊说，在平时的班主任工作中，他注重学生习惯的养成，注重建立良好的班风，注重与学生的沟通交流，以爱心去感染影响学生，以道理、哲理去教育学生，使学生建立正确的人生观、价值观。

在习惯的养成教育中，他结合学生的年龄特点，以言传身教的方式去教育学生，在班级树立学生榜样，建立良好的班级管理制度，建立良好的班干部队伍，多层次管理学生，用多种方式方法促进学生成长，培养学生好的行为习惯的养成。

良好的班风是一个班级健康发展的基本保障，在班风的建设中，张理渊通过树立班级的集体目标，树立学生典范，培养学生自信心，以身边的人和事帮助学生树立正义感。同时，从平时学生学习生活小事、社会时事着手培养学生的集体荣誉感，从而形成强大的班级凝聚力。

在与全体学生沟通交流，帮助他们树立正确人生观方面，张理渊通过在课堂教学中融入情感教育，通过每周一次的主题班会，通过学校、班级集体活动（如运动会、艺术周、书画展、才艺展及英语、语文演讲比赛等），通过学生学习、生活的小事，在课堂教学中、在活动中潜移默化地影响教育学生，促进学生健康成长。

另外，张理渊还比较重视学困生教育。通过鼓励、沟通等方式，使学困生逐渐树立自信心，克服懒惰习惯，建立集体观念，从而促进他们良好成长。

自我管理 小组合作学习

郑跃罡的管理特色

郑跃罡在平顶山第十六中学从教21年，其中担任班主任16年，曾被评为市级优秀班主任、市直级优秀班主任等。他奉行“先成人，后成才”的教育理念，注重学生良好素质的养成，为此他推行一系列班级管理制度。

郑跃罡推行的“自我管理”是一大特色。从布置要求到细化内容再到贯彻检查，把形式和内容完美结合，实现可视化、可操作的有效管理，强化了学习习惯的养成，明确了学习目标，调动了家长主动配合的积极性，使学生受益匪浅。

“时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。”为了充分利用时间，郑跃罡推出了“每日一文”，“每日一曲”、“每日一练字”等。利用语文早读前的一篇好文章、一支励志歌曲，潜移默化地对学生进行品德教育；每天午自习15分钟的练字，既提高了学生的书写能力，又提高了学生的内在修养。

“小组合作学习”也是郑跃罡推出的特色管理之一。通过小组合作学习，促进了学生之间的团结合作，同时也给学生许多展示自我的机会，增强了学生的自信心。

为了开阔学生的视野，他收看整理央视《感动中国》、《开讲啦》、《朗读者》等栏目，选取有价值的信息加以挖掘利用，既开阔了学生的视野，又增添了学生学习的新鲜感，还能起到“说教”所不具备的教育效果。

（王红梅）