记者昨天上午从语文出版社获悉，其修订版义务教育语文教科书已进入《2016年义务教育用书目录》。今年秋季，福建、广东、广西、贵州、河北、河南、湖北、湖南等地400多万名中小学生，将开始使用新修订的语文版一年级和七年级语文教材，北京学生不在其列。新修订的教材全套共计18册，供义务教育一年级至九年级学生使用，全套教材课文数量比修订前减少15%，40%的课文被更换，增加了古诗文及中华传统文化比重。

语文出版社是全国唯一的语文专业出版社，也是我国能独立研发全套基础教育阶段语文教科书的出版社之一。自2001年《语文课程标准（实验稿）》颁布后，语文出版社组织编写了从小学至高中的课程标准语文教科书。15年来，语文版课标教材被两千多万名学生使用。

2013年，教材修订大幕正式拉开。中国文化院院长许嘉璐和国家教委原副主任、总督学柳斌担任语文出版社修订版语文课标教材总顾问。

换

教材更加强调时代

更换大约40%课文

据语文出版社社长王旭明介绍，修订版教材和之前版本相比，大约更换了40%的课文，其更换标准就是是否体现工具性与人文性的统一。首先，一些优秀的传统篇目得到了保留。比如，保留了体现爱国主义和革命传统教育的篇目《小英雄王二小》《国旗和太阳一同升起》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等。“对于一年级的孩子们，我们有责任和义务让他们知道，今天的幸福生活来之不易。”

其次，修订版教材更加强调时代性。王旭明表示，有些篇目虽然内容很好，文字也不错，但是由于和时代要求不符，还是被撤换。“比如《谁勇敢》一文，一个孩子为了保护其他孩子不受马蜂蜇，用身体扑向马蜂窝，虽然保护了别人，但自己却受伤。我们认为，对孩子来说，这不是最好的解决办法，不应倡导这种行为。”此外，中学课本里的《洲际导弹自述》被改为《网络表情符号》，以更切合互联网时代的学生生活；《鲁提辖拳打镇关西》由于与现代和谐社会导向不符，被换为《智取生辰纲》；《南京大屠杀》被换成《死里逃生》。

引

内容向传统文化倾斜

古诗文最多占比40%

据了解，修订后的教材增加了古诗文比重，注重传统文化的熏陶。比如，一至六年级相关课文约占全部课文的30%，每册最后一个单元集中安排反映中华优秀传统文化的课文；七至九年级教材在篇目减少的情况下，仍然保持每册两个古文单元，古文单元占比基本保持在40%左右。同时，新修订教材还通过其他方式做了一定程度的弥补，比如增加了白话小说单元，“这实际上也是学习古文”。

此外，新修订教材还特别注意通过课后练习、口语交际、习作、综合性学习等内容设计，渗透优秀传统文化教育，使学生潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。比如一至六年级《百花园》中的“读读背背”栏目，安排的内容都是古诗文；全套教材在《百花园》中安排读背古诗文82篇，比此前教材增加了40%。

练

课后练习注重理解运用

分析解释题目占比过半

在课后练习上，修订版教材注意引导学生在理解内容、体会情感的同时，加强语言文字的理解和运用，做到既有一定数量的朗读和理解课文内容的练习，又有较大比例的语言文字理解和运用的练习。比如，课后练习设计了较多的读写结合题；同时，练习中多次出现“用自己的话说说”“用自己的话写写”等题目，以从小学开始培养学生用自己的话表达的能力。

据统计，全套教材当中，语言文字运用题，即用语文来说现象，分析、解释各种问题的题目，占到50%以上。体现在口语交际、习作和综合性学习上，话题的形式更加考虑学生的需要：口语交际加强了互动性，比如一、二年级看图讲故事《劝说》，七、八年级开一次辩论会《一分钱的官司该不该打》 等；习作加强了实用性，比如一至六年级加强应用文的写作指导，安排了8次应用文写作练习；综合性学习加强了实践性，比如七至九年级的编演短剧、办一份小报、调查社会用字情况等。

减

减量增质减轻学生负担

课文数量减少15%

据了解，在教材修订的时候，教育部曾召开专门会议，要求这一次教材修订要体现的精神之一就是“减负”。那么，怎么减轻学生负担？最直接的办法就是减量。

据统计，新修订后的语文版全套教材课文数量比修订前减少了大约15%。但王旭明表示，减量并不是减负的根本途径。“因此，我们在此基础上提出‘提质’，即从语文学习的角度，把练习设计得难度适宜、梯度合理、衔接自然，精心考虑学生的接受度，以此提高他们的学习兴趣。同时，把非语文的或者说语文学习价值低下的内容筛选出去。这样做的目的，就是引导学生爱学语文、乐学语文、会学语文，切实减轻学生负担。”

评

福建师范大学文学院博士生导师孙绍振：

体现核心价值观不靠“贴标签”

中小学语文教材要体现社会主义核心价值观，不能单纯地“贴标签”，选一些思想性、政治性很强的文章，这样容易背离语文。语文版修订教材的课文，把社会主义核心价值观的导向性有机结合于语文的人文性、语言文字的丰富性之中，潜移默化地让学生得到情感和审美的熏陶。同时，这套教材还非常重视中华优秀传统文化的传承，选了很多经典篇目，有助于培养学生中华民族精神认同感。

华东师范大学教育学院博士生导师倪文锦：

写作口语体现了话题的丰富性

听说读写是语文学习中必不可少的内容，如何综合利用有限的教材容量，做到阅读、写作、口语交际、综合性学习有机结合且整体推进，一直是教材编写的难题。语文版修订教材在这方面的安排比较合理，每一单元的写作、口语交际以及综合性学习，既和单元文体有联系，又体现了话题的丰富性。（北晚）

网友：换掉《南京大屠杀》是忘掉历史

@甘肃省酒泉市网友：《南京大屠杀》换成《死里逃生》，为什么？

@天津ear888：换掉《南京大屠杀》是为了啥？要忘记历史吗？

@只一刀1981：教育是教书育人，教育忘了历史，就是失败的教育。

@广西网友阳光：语文就字面理解应该是中文字词组合成优雅的语言。南京大屠杀就应该归类为历史。

@plumoo：大屠杀这种血腥恐怖内容确实不适合做语文课文，可以在历史课本里多留些文字就足够了。有些喷子思维可真够左的。

@刘小朴：《鲁提辖拳打镇关西》与现代和谐社会导向不符，被换为《智取生辰纲》？真搞笑，《智取生辰纲》就与现代和谐社会导向相符了？《鲁提辖拳打镇关西》讲的是鲁智深拯救弱小女子的故事，而《智取生辰纲》则是完完全全的拦路抢劫。

@正宗三言两拍：儿童教育应该多一些死记硬背的东西，少一些所谓理解的东西，因为小孩心智未开很多东西根本理解不了，就应该先灌输。多背一些古诗词散文吧。

@游过滴鱼：为什么不统一教材？ 高考录取确定分数线的时候又有借口了。

@毒舌求真务实：国学炒作得太热了，用90%的精力学习科学，用10%的精力学国学就够了。人文知识很好玩，但是相信人文学者的鼓吹会误国的。

（以上言论来自新浪、搜狐）