20年风风雨雨，20年薪火相传，20年春华秋实。20年，蓝天树起我市民办教育的一面旗帜！

蓝天学校的发展，离不开一群优秀的教师，他们争做学生喜欢的教师，挺起了蓝天的脊梁，托起了蓝天更加美好的明天。

在蓝天，教师以校为家

2012年进入蓝天学校的刘亚柳老师，个子不太高，但眼神中透着坚毅，话语铿锵有力。“我刚到学校时担任七年级的语文教师，三年来随着这批学生一路走来，现在我教的是九年级的语文课。”刘亚柳说。

在来蓝天学校之前，刘亚柳曾在我市一家公立学校当代课老师。“我2005年从平顶山学院中文系汉语言文学专业毕业后，在公立学校担任了7年的代课老师。一次偶然的机会，我到蓝天学校试讲，学校觉得我的能力还不错，而我也很看好学校的发展前景，于是我就决定留下来了。”在刘亚柳的眼中，蓝天学校与其他学校最大的不同就是教育理念，蓝天学校始终贯彻育人为本的教育理念，严抓教学与生活，为学生成材铺平了道路。另外，学校领导能够与教职员工真正打成一片，关心教师的成长与生活，学校每年都会不定期地组织教师外出学习，提升教师的教育教学水平。而每逢中秋节、春节等重要节日，学校都会组织人员慰问教职员工和家属，无形中拉近了教职员工与学校的距离，让教职员工拧成了一股绳。“当我在其他学校代课时，我觉得那仅仅是一项工作，你只要按照学校的规定完成即可，而在蓝天学校，我感到我从事的是一项伟大的事业，我把班级的每一名学生都看成自己的孩子，家长为孩子的付出是无法估量的。”刘亚柳深情地说。

刘亚柳一进入学校就担任七年级的班主任，那时她的孩子还没有断奶，每天5点，她都要从平煤神马集团五矿家属院出发，而当她再从学校回到家时已经是晚上十点多了。对此，刘亚柳说：“每一次我看到孩子，孩子都是熟睡着的，一学期下来，孩子都快不认识我这个妈妈了，想到这一点，我都觉得对孩子有一种愧疚心理。”

当笔者询问她工作上为什么这样拼命时，刘亚柳平静地说：“在蓝天学校工作让人踏实，学校的同事就如同亲人一般，在学校有一种家的感觉，你为自己的家庭当然会全力以赴。”

在刘亚柳的眼中，蓝天学校未来的发展一定会更好，因为这里有一群以校为家的教师。“再过几年，蓝天学校一定会成为我市不容忽视的教育力量，成为家长择校的第一选择。我愿尽我最大的努力与学校共同成长，在学校辉煌的同时体现自己的人生价值。”刘亚柳掷地有声地说。

独特教学模式引领发展

两年前，虚心求教、力求创新的蓝天教师分别从山东的郎口中学学习“三三六”自主学习模式；从山东昌乐二中借鉴“二七一”教学模式；从石家庄精英中学引入“高效6+1”课堂教学模式；从开封求实中学取经“导学案”等特色教学模式。这些先进的教学模式与蓝天学校原有的教学模式结合后，形成了当前蓝天学校独具特色的教学模式，引领着我市教改的风潮。

说到语文教学，在蓝天10年之久的刘海峰老师娓娓道来。“通过去别的学校学习，再结合我们本校学生的特质，语文授课上，蓝天更注重‘拓展教学’，就是拓展课外知识。学校每个教室的后面都有一个书柜，那里有为学生准备的课外读物。当然，除了课余时间，有时候上课时也会穿插些阅读时间，课后的名著导读则是每个学生都十分喜欢的模块。通过阅读，我会让学生写心得体会和人生感悟，然后互相传阅交流，这样他们的感受和理解会更深刻。如果讲到名著课文，比如说九年级的《智取生辰纲》，拓展教学就会让学生阅读《水浒传》。而且每天早读时间，我都会让学生朗读散文，这样既能净化心灵，提升自身的修养，还能锻炼他们的朗读能力，培养学生的语感。”

蓝天学校还格外重视传统教育，每班每星期都会有一节“练字课”，学生可以根据爱好，练习钢笔字或毛笔字，每当临近五一、十一等节日，学校还会组织书法比赛。如今在高科技、自媒体时代，很多人都不常写字了，蓝天学校就是用这样的方式让学生沉迷于汉字的博大精深之中。

不仅是语文，在蓝天学校，英语教学也是重中之重。进入蓝天学校的一些学生英语底子差，为了让这部分学生的英语成绩赶上来，蓝天学校的英语老师付出了更多的努力。八（7）班的英语老师李翠花说：“蓝天学校以学生为主体，每天的英语课最多有5节，比公立学校的英语课多一半。每天的早午自习都有英语朗读和英语辅导时间。每一年级的英语课本，学校都会提供三本教辅练习。作为英语老师，我每次课前都有复习，我会把知识点写黑板上，一个学生一个学生地上台过关。课堂上也有练习，熟能生巧，只有多练习成绩才能有提高。我还有一个‘毛病’就是爱提问问题，有重点有层次地提问每一个同学。有时候考试试卷我也会让学生来讲，一人一题，每个人都有机会，最后我再总结。既能让每个孩子参与到课堂中，我也能从中看到学生不懂的地方。”

另外，李翠花每周都会训练学生的听力。她不提倡学生背作文，背模板，却喜欢让他们口述作文。老师先列重点的句子，学生讨论熟记后自己组织文章，然后老师再修改，直到学生掌握每一个句型。李翠花最后提醒家长，不要给自己的孩子贴标签，觉得孩子英语差，肯定学不好，在这种情况下，家长更应该相信并鼓励孩子，这比一味地为孩子报补习班强多了。

校园文化让师生如沐春风

蓝天学校教学楼的墙壁上贴满了诸如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等励志标语，给学生以信心和鼓励；校园内、走廊间处处可见“请，您好，谢谢，再见”“弄脏的是墙壁，破坏的是美德”等标牌，给学生以亲切的暗示、开导，助其养成良好的品德。教室、实验室等学习场所，处处是“学习改变命运，细节决定成败”“营造读书的氛围，养成读书的习惯，享受读书的快乐”等激励标语，使学生精神饱满，奋发进取。

教师办公场所贴满了“没有爱就没有教育”“培养学生积极、健康的心理素质，为学生的未来发展奠基”……字里行间，时时处处提醒教师应规范自己的行为，为人师表。

在这样的一种氛围中，教师教得用心，学生学得开心，出成绩也就是自然而然的事情了。

让优秀的更优秀，不放弃一个孩子

蓝天学校副校长陈新义告诉笔者，蓝天学校的办学理念就是“让优秀的孩子更优秀，让普通的孩子变优秀，不放弃一个孩子”。这一点，在蓝天学校七（1）班的陈佩璘身上体现得格外明显。陈佩璘学习成绩一直很优秀，从光明路小学毕业后，家长得知蓝天学校办学很不错，便把孩子送到蓝天学校就读，现在的陈佩璘在蓝天学校成绩依然拔尖，考试没有下过班级前两名。对此，陈佩璘说：“蓝天学校的老师格外负责，对学生一视同仁，并经常提醒学生确定目标的重要性，先完成小目标再完成大目标，于是潜移默化中我也有了自己的目标，那就是先考上一所好高中，然后再考取一所好大学。”

上学期刚从别的学校转学过来的邱乃康同学，更能恰当地诠释蓝天学校的办学理念。邱乃康坦言：“转学前状态不好，懒惰，想学吧又提不起劲，在那个学校总是倒数。因为我有一个表姐原来在蓝天上学，后来成绩提高了，所以家长也把我送来了。慢慢地英语和数学成绩都有所提高了。我基础差，而蓝天的老师日常教学抓得不光紧，而且很全面，学习的时间也就更多了。蓝天的老师讲课注重学生对基础知识的掌握，这比较适合我，然后老师再讲重点和难点，层层教学让我受益很大，现在我的成绩能排到班级中等偏上了。”

每一个家长的心愿，都围绕着孩子；每一个老师的心愿，都离不开学生；每一个学校的心愿，都是让学生变得更好。因为，孩子是希望，是蓝天上遨游的小鸟，是蓝天给了他们自由，也给了他们成长。

（朱江淼）