家长杨女士求助：暑假过了快一个月了，为了激励孩子参与到家务劳动中，培养孩子的理财意识，我和孩子的爸爸决定给孩子做家务算“薪酬”。但是怎么算？这个问题我们一直商量：担心钱给多了，怕宠坏孩子。给少了，起不到应有的效果，不能调动孩子的积极性。希望得到老师们的指点。

李宏照（平顶山市第二高级中学副校长，高级教师，心理咨询师，国家高级家庭教育指导师）：

A “代币法”让孩子爱上做家务

孩子们干一些家务本是再平常不过的了，然而，一旦这样的行为有了“薪酬”，操作稍有不慎，结果往往适得其反。

大家都熟知的超市购物积分制度，达到一定数量送礼品。这样的营销手段就是借鉴了心理学的“代币法”。“代币法”也称表征性奖励制，即用奖励强化所期望的行为。在小学里是以小红花、五角星等为代表，也可以是记分卡等，累积到一定数量再来换取相应的奖励物品或参与感兴趣的活动，这种做法可以愉悦孩子心情，塑造孩子行为。以下是一些执行中的注意事项，请家长注意。

第一，也是最重要的一点，从计划、制订到执行，孩子必须全程参与，给孩子自主权、培养他的策划力、约束力和执行力。

第二，给予孩子的回报率必须拉开梯度。这是为了让孩子清楚意识到收获和付出永远成正比，借以引导孩子学习。

第三，报酬方式不要用金钱作为唯一标尺。其间须合理加入孩子喜爱的或对其身心有益的东西做奖励，譬如小到父母的拥抱、大到一次夏令营活动的报名权。这样可以多方面观察和培养孩子的兴趣爱好、社交能力、独立生存能力，让孩子从小享受到友情、亲情带给自己的快乐。

第四，项目要细化、具体。这样才能让孩子真正体会到父母的不易，适时引导并培养孩子的感恩之心。

第五，把培养孩子在生活习惯和学习习惯方面的回报率定得高些，这样可以有效地激发孩子的积极性，培养孩子的良好习惯。

第六，劳动成果的积累和支配。这一环节家长只可做侧面引导，以此锻炼孩子理财和统筹支配的能力。

赵迎春（平顶山学院心理健康教育指导中心主任，市鹰城心理健康发展中心主任，市12355青少年心理健康服务中心主任）：

B 合理换取“报酬” 实现孩子梦想

说到用“报酬”去激励孩子，培养良好习惯，在心理学上叫作“阳性强化法”。“薪酬”就是刺激物，家长担心的是刺激物的大小、强度问题，那么，运用这种方法我们还需要考虑同一种刺激物用多了，其作用就会减弱。当所强化性行为稳定后出现后，可逐步减少强化次数，或由实物强化过渡到言语强化。

在使用这种方法时，一定要注意：首先，充分尊重孩子的意愿；其次，所选择的强化物，必须是孩子内心想要的；再次，给予的强化物是要描述被强化的具体行为。例如：家长在表扬孩子时说：“今天你把房间打扫得真干净！”而不是笼统地说“做得好”；最后，当所强化的行为稳定后，可逐步减少强化次数，或由实物强化过渡到言语强化。

实际上，这种方法在幼儿园、小学使用频率较高。比如给表现好的孩子发小红花、小红旗等。强化物的选择可分为以下几类：1.消费性强化物，如水果、食物等；2.活动性强化物，如看动画片、逛公园、学骑自行车等；3.拥有性强化物，如买书、买衣服等。不管是哪种方法，要紧跟孩子的需求，这样才能起到好的教育效果。

有兴趣的家长可以按照这两个表格，并根据家庭具体情况操作，不仅可以激发孩子的兴趣点，起到强化刺激的作用。同时，还可以引导孩子养成良好的生活习惯。

（李京晶）