我是猫爸，对于儿子的学习很少“插手”。

一天中午，我刚进家门，就看见妻子和儿子俩人大眼瞪小眼，像两只斗架的公鸡。我心想：“坏了，坏了！”

斜眼看儿子的作业本，歪歪扭扭有几行拼音，本子已被铅笔扎了几个洞，橡皮擦过的地方“深沟”的痕迹依然还在。看来，是儿子写作业又开始糊弄了。

我记得儿子嘟囔过，就算写一百遍他也记不住拼音怎么读；就算写得再认真他也得不到“优”，更得不到“小红花”。前些时，他曾表示想要一朵老师发的小红花，这几天没听他念叨，但却见他用红色卡片为自己剪了好几朵。我知道他嘴上不说，但心里分明还很渴望。由于学习一天不如一天，他干脆破罐破摔，想得到小红花的信念也一点点被蚕食掉。

对于儿子来说，拼音太难了。他在作业本上晃动的小手，就像一头翻地的小牛，鞭子甩过去，不仅没有加快步伐，反而停下，瞪起牛眼，满眼都是泪花。看着儿子可怜的模样，我真想帮帮他，可又无能为力。

记得我小时候，学拼音也非常吃力，都上小学四年级了还在背韵母表，整个小学阶段一直分不清b、d、p、q。儿子学不会，可能也和遗传有关。总之，儿子的拼音学习就是一项机械运动，没有进步，没有激情，有的只是循环往复的郁闷。

下午，我带着遗憾离开家时，俩人还干挺着，尽管到单位很快就投入到了紧张的工作中，可心里还是放心不下他们母子俩，这俩人不会升级到“武斗”吧？

最后，我还是决定抽空儿赶回家一趟，没想到，眼前的一幕让我大吃一惊。妻子悠闲地看着文摘，儿子正专心致志地写作业，一笔一画，认真得很，从笔道的自然顺畅度分析，肯定是一气呵成，一次橡皮都没用过。

我正纳闷儿，妻子悄悄告诉我，原来是她答应儿子要找老师为他申请一朵小红花。

一朵小红花真有这么大魔力吗？可事实就在眼前，让你不容置疑。

表扬激发兴趣，兴趣催生效率。看来，困难面前还是很需要鼓励的。每个孩子既是一棵树，又像一条河。剪得太过，树会枯萎；堵得太狠，河会改道。我们不能以爱的名义，把树剪得太过，把河堵得太死，一味地严，可能会适得其反。适当奖励、增强信心，效果会更好。

话说回来，既然小红花这么管用，那就找老师申请一朵小红花吧！

（李京晶 整理）