家长孙先生求助：我的孩子上初二了，出于安全考虑给他配了一部手机。最近他听同学介绍下载了一个做题软件，一有不会的题目就立马拿出手机搜题。我总觉得这样下去不好，制止过他可不太起作用。

请问各位老师，搜题软件会不会助长孩子的惰性，成为他们抄作业的帮凶？怎样才能正确使用搜题软件？

李宏照（平顶山市第二高级中学副校长，高级教师，心理咨询师，国家高级家庭教育指导师）：

“做题神器”并非洪水猛兽

这种“做题神器”之所以引起家长的焦虑，主要是因为现在有一大部分家长过于关注孩子的学习，甚至介入孩子的学习过程，瞻前顾后，替孩子“分忧”，一旦发现新鲜事物，不是想办法善于利用其特长，而是担心由此带来的负面作用，比如担心“做题神器”是否会演变成孩子抄作业的工具，担心孩子会不会因此养成懒惰、不思考的坏习惯。

对于一些文化程度不高的家长，学生在家里遇到学习难题时无法求助，“做题神器”的出现就成了合理存在。

然而，任何事物都有两面性，这就注定了这个“神器”极有可能会成为孩子应付作业的帮凶。但如果主流是好的，就有可持续性发展的动力，就像电脑，虽然引发了“网瘾”，却丝毫没能影响它们的使用和普及。因此，我们要看“做题神器”的主流是什么性质的，它是否顺应社会的发展。

目前国内仍然是着眼于分数来选拔人才，这就难免导致学生们过分关注答案的对错，而对学习失去钻研的热情。如此，以目前的形势来看，这种“神器”在短时间内还有一定的发展空间。

其实，对于这样的新生事物，家长大可不必惊慌失措，它并非什么洪水猛兽，就仅仅把它当作一个多功能电器吧，只要运用得当，是可以帮助孩子学习的。

此外，家长要加强和孩子的沟通交流，尽量不要额外布置作业。因为这样很容易导致作业时间拉长、孩子精力不够，难保他们不会拿出“做题神器”应付了之。如果作业量适当，学生写完后还有富余的时间，一方面他们会有成就感，另一方面也没有必要再劳神费力去搜答案了。

李海潮（市四十三中高级教师，省骨干教师，市教育专家，市教科所特约研究员）：

合理使用，让神器成为利器

近年来，搜题神器等高科技新生事物越来越快、越来越深入地影响着学生的学习和生活。对此情况，不明就里的家长忧心如焚，而天性善于接受新生事物的孩子却用得得心应手，那么怎样解决这对矛盾呢？在这里，几点看法或许能给家长和同学一些启发和改变。

第一，按照中学生日常行为规范要求，学校是不提倡学生在校使用手机的，那么更不提倡在校使用一些所谓搜题神器的软件。家长出于安全考虑给孩子配备手机的现象各校各班都有，禁是禁不住的，但应以“不在校内公开使用”为底线，这一点，家长、学生必须明确和做到。

第二，手机及其衍生物搜题神器毕竟是高科技产物，非常契合未成年人求新求异的心理，但要区别对待。对于那些自制力强、自控性好的同学来说，手机和搜题神器在家是可以使用的，合理地使用甚至可以高效便捷地解决疑难问题，提高学习兴趣，如此，孩子的学习就如虎添翼、如有神助；可是，对于自制力薄弱、自控性欠缺的孩子来说，还是在家长的监控下，让他们有限使用搜题神器为好，以减少可能产生的依赖性。

第三，对于学生来讲，在家学习时如果必须使用搜题软件，一定要注意正确使用，即不能看一眼抄一字，应该是在遇到难题百思不得其解之后，再借助做题软件来打开思路，或作业做完后，为确定正误时使用，只有这样才能回归搜题神器学习辅助工具的身份。

基于以上三点，搜题神器不是不能用，而是要在正确的场合和时机使用，这样才能发挥它的积极作用，使它真正成为提高学习成绩的利器。（李京晶 整理）