11月10日上午，天空蓝得一望无际，初冬的暖阳透过窗帘照进苗苗班，暖意融融，十几个三四岁的小朋友围成半圆，在兰兰老师的带领下进行分类学习。

“涵涵，该你了。”老师话音刚落，一个扎着小马尾的女孩立刻站起来走到兰兰老师身边的电子黑板前，用手指逐一把三四种蔬菜图案归到蔬菜类、把不同形状的蛋糕图案归到蛋糕类，与此同时，兰兰老师示意其他小朋友耐心等待，现场虽然有些嘈杂，但相当有序。

稍一观察，不难发现，这十几个小朋友每人耳边都有一条黑色的线，有的小女孩头顶扎起一个小丸子，黑线贴着头发，看上去就像装饰发卡——这是一群带有植入人工耳蜗的孩子。在老师的带领下，他们正在进行系统地听力、语言训练。

在多感官教室，一位大着肚子的老师因弯腰不便双膝跪地，带领一名小男孩操作一个可以变换颜色的泡泡管，摁下不同的按钮，男孩饶有兴趣地说出颜色的名字以及泡泡管里跳跃的金鱼数量。

“苗苗班的这位老师今年28岁，已经在这里工作6年，前一段刚结婚。多感官教室的这位老师下个月就要生宝宝了，还在坚持给孩子们上课。心中没有爱，是很难坚持下来的。” 市残联康复教育中心有关负责人说，这些老师都是经过专业培训，取得省市相关领域教师资格证的，既专业又有爱心。

眼下，在市残联康复教育中心，因听力障碍、智力障碍、孤独症等疾病正在接受训练的孩子有75人，其中6岁以下的语言训练儿童42人， 14岁以下的智力和孤独症康复儿童33人。

其实，从2021年初至今，前后共有91名儿童在此接受训练和学习。令人开心的是，上半年，通过老师、孩子及其家长的共同努力，其中16名儿童（语训11名、智力和孤独症儿童5名）达到了能够上正常学校和幼儿园的能力，已经离开这里到普幼或普小上学。前些天，工作人员通过电话回访得知，这些孩子整体适应性相当不错，能够正常跟上学校的学习进度，融入性也较好。

2021年以来，在做好疫情防控的前提下，市残联康复教育中心按照《听障儿童综合活动示范教学指导》《智障儿童康复教育指导》《自闭症儿童康复教育指导》进行康复训练教学。教职工制订每季度、每月、每周、每日教学计划，有序开展教学；为保证康复教学质量，提升家长的满意度，教师每周、每月进行工作总结汇报，家长每月会对其老师进行评价，双向反馈，形成良性互动，进一步提升康复效果。

同时，该中心与家长、孩子一起开展了丰富的课外活动，6月1日开展了教学成果、亲子共学同参与的文艺会演活动；6月11日开展了端午节“我们一起包粽子”活动；7月16日开展了“我们毕业了”幼儿欢送活动；9月30日开展“我为祖国添色彩”庆祝祖国母亲生日的户外活动，对孩子进行了生动的爱国主义教育；与福佑路小学师生多次开展融合教育；不定期邀请爱心人士开展插花课堂、体质课堂、心灵解压课堂等活动。通过多彩课堂丰富了在训儿童的学习生活，提升了家长的康复信心，形成寓教于乐、热爱学习的良好教学氛围。 （徐明卉）