作为河南省首批“三全育人”综合教育改革试点高校、第二批整体转型发展试点高校和示范性应用技术类型的本科院校，平顶山学院积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，秉承“以本为本、以生为本”，把双创教育作为应用型人才培养的重要抓手，以“质量提升”为主线，实现高质量育人的办学目标。

作为河南省示范性应用型高校，平顶山学院积极落实创新创业教育与专业教育相融合的教育模式，将创新创业教育融入人才培养全过程，全面推行教育教学改革，并取得骄人的成绩。2019年，平顶山学院以胡芸副教授为负责人的《河南省应用型高校创新创业教育提升人才质量的研究与实践》创新创业教育改革课题，获批河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目。

自课题组成立以来，课题组成员进行了大量细致、深入的研究工作，收集了翔实的素材，开展了一系列基础性研究，为课题研究的展开奠定了扎实而卓有成效的基础。课题组成员通过查阅文献、实地调研、调查问卷等方式，梳理了河南省10地市13所应用型高校创新创业教育融入人才培养机制现状，以及大学生对创新创业教育的总体评价，分析其存在的主要瓶颈，提出构建“六融入+教、训、赛、孵”双创教育机制的解决策略，并通过该机制在河南省内众多应用型高校的实践应用，探究其在实施过程中对人才培养质量的提升影响和有效路径，很好地实现了创新创业教育与人才教育由“两张皮”向“有机融入”的转变。

“六融入+教、训、赛、孵”双创教育机制主要体现在以下六个方面：一是在培养目标上，将创新创业教育理念融入人才培养全过程，注重培养具有开创精神和创业素质的创新创业型应用人才；二是在融合机制上，建立创新创业教育管理机构，为其融入专业教育提供制度保障，促进管理融入的有效性提高；三是在实施途径上，将创新创业教育融入人才培养方案，融入学科专业教育，融入教育教学课程体系的各个环节；四是在平台建设上，深度拓展双创教育的校地合作、校企合作、校政合作，推行“产学研用”一体化的教育体系；五是在师资队伍上，发挥校外行业师资力量对大学生创新创业的教育影响，推进就业创业导师库建设；六是在人才培养全过程融入中，将“教、训、赛、孵”运行机制融入创新创业教育整体应用型人才培养机制中，以“质量提升”为主线，实现了高质量育人的办学目标。

学院课题组成员积极实践“六融入+教、训、赛、孵”双创教育机制研究成果：首先，在创新创业理论培养的基础上，引导创业大学生孵化项目，创办企业，一站式服务与持续帮扶相结合，为学生提供项目论证、公司注册、财务管理等一站式服务；其次，以各类创新大赛为抓手，组织、指导学生参加各级各类创新创业项目比赛，带动、促进学生创业实践，分别在全国“互联网+”、挑战杯、学创杯等大学生创新创业大赛中获得国家级奖励1项、省级奖励5项、市级奖励2项；再次，树立示范典型，结合地方企业优势资源，搭建校企合作平台，积极引入成功创业者、企业技术人员，专家学者帮扶学生完成创业方案，提供创业渠道和技术指导。《人民日报》、《河南科技报》、中国教育网、搜狐网等媒体纷纷对该校学生创业的典型事迹进行报道，引起社会的广泛关注，对平顶山学院大学生创新创业教育改革与实践起到很好的示范效应。

该学院课题组的研究成果不仅在育人应用上效果显著，在社会服务和共建方面，课题组成员协助企业，对其生产经营情况进行实地调查，完成了综合金融服务方案和企业咨询管理报告，并组织学生团队协助河南跃薪智能机械有限公司参加《科技创新 成就大业》第十届中国创新创业大赛平顶山分赛区决赛，第五届“豫创天下”创业创新大赛平顶山市分赛区预赛，分别取得了优异成绩，既为学生学以致用提供了“练兵场”，又服务了地方经济。

学院围绕《河南省应用型高校创新创业教育提升人才质量的研究与实践》研究课题，课题组团队成员，积极探索人才培养模式的改革与突破，在科教结合、产教融合、校企合作等方面进行了系统研究和实践，形成了培养应用型高校创新创业育人新模式。“六融入+教、训、赛、孵”双创教育机制既为地方高校培养高质量应用型人才提供借鉴，同时也为地方高校与地方经济协同育人提供参考。

（本报记者 耿剑）