作为一名班主任，“培养主动发展的学生，为学生的终身发展奠定基础”在班级管理中至关重要，如何将这一理念落实到实处，需要在班级管理中设置详细的管理目标。

市九中把班级管理目标设为班级成员共同努力的方向。具体来讲，就是树立班级“培养什么样的学生”观念，也就是确立班级价值观。班级价值观也是班级文化的核心，是关于教书育人和学生发展的评判标准。班级价值观从主体上可分为班主任价值观和学生的群体价值观。其中前者占主导地位，它对后者起着决定和支配作用。

班级价值观主要有以下几点：其一，学生主体观。要培养主动发展的学生，就应把学生放在主体地位。其二是班主任服务观。班主任不仅要建立一种平等的师生关系，而且要树立一种做学生公仆、为学生服务的意识。其三，主动发展观。在教学实践中坚持“学生是主动发展的个体”的信念。

班级管理宗旨既要民主，又要科学。民主管理就是要实现学生一定程度的思想解放与个性自由，确立学生的主体地位，为学生主动发展创造条件。科学管理是指制度、计划、规定等方面的管理，强调的是责任与义务。两者是统一的，民主是科学之中的民主，科学是民主之中的科学，二者互为前提和结果。这样的班级管理才能既有规矩又有活力。 （胡春明）