陈满

高度重视党史学习教育是中国共产党的优良传统和宝贵经验。延安时期是我们党历史发展的重大转折时期，至1945年抗战结束，党员队伍已发展到120多万人，这一天翻地覆的变化与党正确思想路线和方针政策密不可分。作为党的思想建设的主要内容，党史学习教育更是发挥着重要作用。

从1938年9月至1945年4月，经历了准备、深化、总结三个阶段，延安时期集中开展的党史学习教育历时六年之多，是党在新民主主义革命时期开展的规模最大、参与面广、影响深远的学习教育活动，也是第一次系统全面学习、总结党的历史，为新民主主义革命的胜利奠定了坚实思想理论基础，也为今后的党史学习教育积累了宝贵的历史经验。

以统一全党思想为根本目的

土地革命战争时期，党内思想并不统一，存在着把马克思主义教条化，把苏联经验和共产国际指示神圣化等问题，导致了第五次反“围剿”的失败。而后，遵义会议集中解决了军事路线和组织问题，但全党错误思想的根源并未清除。抗战初期，面对建立抗日民族统一战线任务，由于对国共关系以及对党的历史认识不清，王明提出“一切经过统一战线，一切服从统一战线”，放弃党在抗日民族统一战线中的独立自主原则，忽左忽右的思想路线使革命事业遭受严重损失。为正确总结党的历史经验教训，统一全党思想认识，实现马克思主义与中国革命实践相结合，1938年，毛泽东同志在六届六中全会上提出“马克思主义中国化”的命题，并在会上号召“来一个全党的学习竞赛”，标志着延安时期党史学习教育的开始。

因此，延安时期的党史学习教育并非偶然开展。它以推进马克思主义中国化为历史背景，通过深入开展党史学习教育，对党史上几次错误路线进行系统总结，弄清路线是非，其根本目的在于统一全党思想。

以整风为重要路径

1941年整风运动开始后，党史学习教育与整风运动紧密结合、逐步推进。党史学习教育初期，也是整风准备阶段，主要抓高级干部的学习，提高思想认识水平。1942年2月，毛泽东同志先后作《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，整风在全党展开，党史学习教育随之进入深化阶段，教育对象扩大到全体党员干部，更加强调将历史与现实、理论与实际有机结合起来。1943年10月，延安整风转入总结党的历史经验阶段，党的高级干部在延安整风运动中从学习和研究党史开始，以达成对党史认知的共识结束。1945年4月20日，六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》，对党内重大历史问题作出正确结论，标志着整风运动结束，这一时期的党史学习教育告一段落。

可以看出，延安整风运动，从内容到方法，本身就是党史学习教育生动实践的大课堂，是党史上的一个伟大创举。

以制度化学习为重要保障

延安时期党史学习教育十分注重从制度设计上激励和保障学习实效。1939年5月，针对干部学习时间少的问题，毛泽东同志在干部教育部召开的学习运动动员大会上指出“挤”和“钻”的学习方法，号召大家工作忙就要挤时间，看不懂就要钻进去。1940年，毛泽东同志指示要建立在职干部平均每日学习两小时的制度，并先后制定“每月两次研讨会”“5月5日学习节”“学习检查制度”“学习奖励制度”等制度，使党史学习在制度化过程中不断取得实效。

延安时期，我们党逐步形成以中央党校为代表的党校系统和以陕北公学、华北大学为代表的根据地革命大学两大党史学习教育系统，其中党校是集中培训党员干部的主阵地。延安时期的中央党校课程有多次调整，其主要目的都是为了提升包括党史在内的中国化马克思主义在党校教学中的比重。延安地区的党校和高校党史学习教育还通过公开写文章、作报告等形式，比较顺利地向党的其他系统辐射，对推动全党就党史认知达成共识发挥了积极作用。

延安时期，党员干部集体学习党史、接受思想洗礼，对于深刻总结党成立以来的历史经验、形成对党史上重大问题的统一认识，推进马克思主义中国化的进程，为夺取新民主主义革命的伟大胜利奠定了基础。以史鉴今，我们要积极借鉴延安时期的成功经验，把全党思想统一到习近平新时代中国特色社会主义思想的旗帜下，不断开创新时代党史学习教育和党的建设新局面。