近日，市教育体育局发布消息，决定4月份在全市所有义务教育阶段学校开展课后服务。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、写字，参加体育、艺术、第二课堂、科普活动以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动，观看影片等。这项措施解决了家长下班和学生放学之间存在时间差造成的“接送难”问题，也妥善安排了孩子们的学习，因而备受家长特别是残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童等亟须服务群体的期待。

就这项措施，记者采访了一些学生家长，听听他们的想法。

在市直某单位工作的朱先生儿子上小学二年级，平日上学由岳母和妻子接送，所以他家并不存在对课后服务的迫切需要。但朱先生对这项措施很支持，他支持的理由是儿子虽然没有接送难的问题，但回到家比较难约束，做作业马虎，学习不积极，如果在学校由老师统一管理，效果应该比回家好，也让他省心了。

朱先生认为，教师参加课后服务获得一定补贴是合理的，但这笔钱是否应由家长承担以及应该承担多少，应该根据国家政策严格实行。

孩子上小学四年级的徐女士顾虑较多，她家也没有接送难的问题，她的主要顾虑是课后服务会不会成为“多出来的一节课”。记者告知她，市教体局文件明确规定“严禁借课后服务名义组织补课或教学”，她还是难以完全放心。

徐女士赞成教师在课后服务中获得一定报酬，但她提醒有关部门不要让课后服务收费“变了味儿”。她所说的“变了味儿”是指学校和老师为了多拿补贴，鼓励那些并没有实际需要的学生报名参加课后服务。

在平煤神马集团某矿工作的张女士比较支持课后服务，平时都是她接送孩子，但她上班较远，有时候难以在孩子放学的时候赶回来接孩子。她说：“如果孩子课后在学校写作业，或者上个兴趣班那就太好了，我的时间就宽裕了。”她非常赞成给提供课后服务的教师一定费用，“劳有所得才合理，如果不给报酬，老师们也很难认真负责地工作，耽误的还是孩子”。

在某企业上三班倒的郭先生赞成学校搞课后服务，他女儿在离家两公里外的一所小学上二年级，孩子放学时间和他上班时间有冲突，他说：“如果孩子在放学后能参加一些兴趣班，我不光放心了，也不用这么匆忙了。”

在某事业单位工作的祁先生对记者说，他女儿今年就要上小学，本来他选择了一所离家较远的私立学校，当时是考虑到该校有午间配餐且有宿舍休息，后来听说该校扩招占用了宿舍，学生午间只能趴在课桌上休息，他就放弃了去这所学校。也就是说，午间配餐及良好的休息环境对他来说是一个很重要的考量标准。选择自家所在区域的小学后，他女儿中午接送难的问题就不那么棘手了，不过学校开展课后服务还是能帮他解决下午不便接送的问题。祁先生认为，这次全市义务教育阶段学校开展课后服务，显然重点是解决下午放学后家长们接送难的问题，以现有的条件已经难能可贵了。但在他看来，午间接送才是一个需求更大的难题，希望课后服务越做越好，早日实现对小学生午间课后生活的覆盖。

（本报记者 娄刚）