平顶山市第十四中学位于市区曙光街中段，在省级名校长耿保峰的带领下，去年以来，聚焦学生发展需求，从课程到教学、从制度到管理都力求品质教育，勇于探索教学创新，全面打造精准管理，不断深化新课程改革，逐步形成了特有的办学风格，以此推动学生的全面发展，让每一个生命都精彩绽放。

“导师制”，把学生发展放在第一位

在校长耿保峰的办公桌上，放着一张七年级责任分包表，耿保峰分包了七年级两名学生，一个叫张子墨，另一个叫王子辰，这两名学生考试各科成绩分别多少，每次考试进步了还是退步了，他都要了如指掌，并时刻关注着学生的变化，并不定期与这两名学生进行交流谈心。

在这张分包表上，学校领导班子和中层每人都有2-3名不等的分包学生。这一活动从2020年秋季执行至今，已经收到明显效果。

耿保峰说，学校推出分包管理，责任到人，目的是狠抓教育教学质量。学校关注每一个学生的发展，每次考试针对不同层次学生的成绩进行详细分析，由校级领导带头对学生进行分包到人，尤其是对临界生、偏科生等不同情况学生进行分包管理，并列出清单，责任到人。分包领导和教师深入了解学生学习生活情况，对分包学生进行“一对一”关怀和教育，分包工作要求“日关怀、周谈心、月提高、期达标”，力求全方位提高学生的学习成绩。

立德树人，不忘创新管理

小校园也要大德育。2020年6月，耿保峰到市十四中担任校长，恰逢市十四中校园重建。狭小的校园，一些班级体育课都被压缩，加上疫情管控，德育工作只能靠班主任单兵作战。通过调查、沟通，耿保峰结合学校实际情况，与学校相关处室和体音美组反复论证，及时调整课程安排，充分利用有限场地，克服困难，开满、上好三个年级的体育课；并编排适合学生的室内外韵律操，坚持每周一在教室内外举行升旗仪式，敦促教学部门及时调整课表，合理安排班级主题教育活动时间，校园又恢复了原有的生机。

“全校一盘棋，思想统一是根本。”耿保峰说。在紧抓德育工作的同时，他带领学校不断创新管理模式，优化管理方式，落实管理细节，首先推出了分层教学，因材施教。

义务教育阶段，学生学习情况参差不齐。为提高各层次学生成绩，解决部分尖子生“吃不饱”、后进生“吃不到”的问题，学校采用分层教学，任课教师可以更好地因材施教，对不同层次班级的教学管理、进度、效果进行分层评价，满足不同层次学生的学习需要，从而稳步提升不同层次学生的学习成绩。

管理机制再上新台阶。该校学生人数接近2000人，同一个年级的教学班多达十个，单一的垂直管理方式越来越显得力不从心。为抓实抓细教育教学管理，2020年秋季开学后，学校进行年级部管理，在一个年级内实行了教研组和年级组并存的教育管理体制。年级组综合本年级师生的政治思想、教学教改及各方面管理工作为一体,负责年级全面工作。年级组设年级主任一人、副主任一人，构建了学校行政垂直管理、年级组扁平管理、网格化管理相结合，以及教研组、学科教师和班主任之间和谐、顺畅、高效的组织关系，更有利于管理效率的提高和素质教育的落实。

争创品质，高质量教师队伍发展是关键

品质教学离不开学校师德师风的打造，除了开展常规教师十项行为规范和职业道德规范学习，学校制定了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，扎实开展师德师风主题活动，评选校园“十佳最美教师”“十佳班主任”“师德师风标兵”，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平。

耿保峰说，要想打造专业化教师队伍，首先要建立健全教师队伍培养机制。学校制定了《市第十四中学“五级三型”教师梯级发展培育方案》，与我市教师梯级发展接轨，选拔、培养、管理“五级三型”（教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科名师、教育专家五个梯级，成长型、成熟型和成就型三个类型）专业教师，逐步造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。同时提出了“三个一”教师培养目标，即一个学科至少有一名市级以上名师，一个学科至少有两名以上市级骨干教师，一个学科至少有三名骨干教师培养对象。近年来，学校名师、骨干队伍迅速壮大，2020年，学校新增省级名校长1人、省市级名师和名班主任7人，新增省名师培育对象1人，新增省市级骨干教师17人，教师队伍快速优化成长。

“青蓝”结对，师徒互助成长。青年教师的培养是学校的一项重要工作，学校为每一位青年教师安排教学技能丰富的教师为指导老师，除了对年轻教师的“师徒结对”，还有教师自由组合的“互助二人组”。除了专业课教师的结对互助外，学校还有“年级组结对”“班级结对”“班主任结对”“小组结对”等多种形式的结对活动。学校还积极为新教师提供学习培训的机会，促进青年教师快速成长。

为提高课堂教学水平，全员教师深入课堂听课。听课制度明确规定校级领导、中层干部、高级教师、青年教师、青蓝结对教师每周的听课节数，并积极落实听后及时交流、评价反馈和效果提升。备课、展课、评课，在反复研磨中，大家互相交流，共同探讨，凝聚集体智慧，推动团队提升。

学校名师、专家、骨干教师带头上示范课，发挥示范和引领作用；各学科青年教师每学期上汇报课，每位教师必讲一次公开课；学科与信息技术融合课、一师一优课、微课制作、青蓝结对传帮带课、教学基本功比赛等丰富多彩的练兵活动，极大锻炼了队伍，提高了教师的教学能力和教学水平。

（本报记者 耿剑）