本报讯 良好的行为习惯让人受益终身。为了让幼儿养成良好的习惯，平煤幼儿园狠抓教学细节，不断提升教师队伍的整体水平，9月23日和9月24日，该幼儿园相继开展了不同类别的教学观摩及研讨活动。

幼儿园是人生教育的第一站，也是行为习惯形成的关键期。9月23日，平煤幼儿园首先举行了幼儿进餐活动观摩。上午11时，活动开始，按照日常行进路径，幼儿们有序地走到自己座位前坐下，开始吃饭。饭后，小朋友漱口、擦嘴、洗手，按照老师要求的流程有序进行。

9月24日下午，平煤幼儿园老师分组进行了区域活动观摩，教室正中是几张桌子，教室四周靠墙部分被分成几个区域，每个区域都有自己的主题。老师让幼儿选择自己当天想去的区域，并来到“我的区域计划”展板前，把自己的照片从展板上取下来，贴在展板上相应区域名称后面。

小班的区域计划分为娃娃家、建构区、美工区、图书区、益智区。当天下午，大家重点交流的区域是美工区，老师带领选择美工区的小朋友巩固团和压的技巧，把橡皮泥团成不同大小并压到相应模具里面，做成各种形状。

中班班主任指导选择美工区的幼儿用彩纸采取撕、贴、粘等方法做出美丽的花朵，指导小朋友用玉米粒创造性地粘贴出不同图案。大班老师指导幼儿轻黏土的团、搓、揉、压等方法，并指导小朋友用轻黏土制作月饼。

当轻柔的音乐响起时，小朋友们有序地把教材、教具和玩具归类放好，离开各自所在区域，回到摆在教室正中间的桌子旁坐好。等小朋友们都坐好了，教室大屏幕上开始播出小朋友们刚才进行区域活动的照片。老师提问小朋友：刚才自己在哪个区域？做了什么？小朋友们踊跃举手发言。这时屏幕上显出一个玩具收纳箱的位置和标线的位置不重合，老师问图片上哪里做得不好？小朋友们争先恐后地说箱子没有对齐……

三个班级进行区域活动的同时，参加观摩的班主任都拿着笔和笔记本，一边看一边做详细记录。区域观摩活动结束后，老师们来到四楼教研室，大家按年级分组针对在观摩中发现的问题进行研讨，找出解决办法及整改措施，并形成最后的意见。

小班研讨后认为，应该重点强化幼儿对不同活动区域颜色的认知，避免小朋友一旦离开所在区域，就不记得自己在哪个区域活动了，让小朋友能说出一两个区域的名字。中班研讨认为，老师在指出做得不好的地方时，不要说太多，最好说出一个重点，这样可以让小朋友记忆更深刻，还可以多问一些小朋友在区域活动中的情况，让小朋友更全面地表述自己做了什么。大班的老师认为，在小朋友制订自己区域计划的时候，可以让他们多准备几个计划，如果哪个区域的人满了，有更改的空间。

“开展分组观摩教研活动，通过相互学习交流，提升了教师的工作能力，促进了教师的专业成长。”此次教研活动组织者赵阳老师说。

据该园园长刘凤玲介绍，幼儿园建园60年来，一直把“德育养成”与“个性发展”贯穿于幼儿培养全过程，利用日常行为习惯，促进幼儿全面发展。“幼儿园每年都会组织形式多样的观摩研讨活动，老师们在活动中互相学习，共同成长，形成‘园风正、教风严、学风浓’的良好氛围。丰富多彩的教研活动成为稳步提升教师队伍整体素质的坚强后盾。”刘凤玲说。

（李鹏程 耿剑）