教育事业是一个传播爱的光辉事业。作为一名教育工作者，她用心浇灌每一朵花，用爱温暖每一个生命。她总是说：“我愿把学生当成自己的孩子，放慢脚步，静待每一朵花开，因为每一个生命都值得我温柔对待。”她就是市二中高三（五）班班主任、英语老师、近日被评为2019年河南省中小学优秀班主任的刘旭红。回想起26年的教书生涯、20年的班主任工作经历时，刘旭红满怀欣慰。

育人育心，走进学生的内心世界

刘旭红1993年参加工作，刚开始接触学生时，她遇到了许多难题，特别是面对问题学生时不知道该如何去改变他们。于是，她在教学的业余时间考取了二级心理咨询师。通过学习心理学，她对教育有了新的认识，教起学生来也更轻松，学生也更信任她，把她当朋友。

“浇花浇根，育人育心。教育的终极目的是唤醒孩子心灵中真的智慧、善的意志和美的灵魂，培养孩子在最困难的时候仍然对生命充满信心并有能力掌握命运。”刘旭红说，所以她用学生易于接受的方式为他们扣好人生第一颗纽扣。

今年她发现有一个学生经常精神劲头不足，上课时发困、跑神，就把他叫过来询问情况。这个学生说：“我觉得当学生不用那么努力，努力太费劲、太累！”

当时，刘旭红虽然有点生气但没有批评他，而是先表扬他敢于坦诚吐露自己的心声。然后告诉他，不仅仅他一个人会有这种想法，不少人都会存在这种心理。她在班会上把这个学生的想法作为一个论题让大家讨论。她从国家形势入手，谈到一个国家怎么才能强大？靠什么强大，最后落脚到靠我们每一个人。最后总结时她在黑板上写下了几句话：青春是用来奋斗的，不是用来偷懒的。青年兴则国家兴，青年强则国家强。国之强大，我之责任；家之发展，我之责任！

“班会结束后，同学们都很兴奋，学习劲头也更强了。”刘旭红说，她当时想到以此作为论题进行讨论，也是想借此培养学生的责任感和担当意识。

科学民主管理，潜移默化教育

“没有规矩，无以成方圆”。每接手一个新班级，学期一开始，刘旭红就利用班会、晨会时间，带领学生认真学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《平顶山市第二中学校规校纪处罚条例》等校规校纪方面的文件，然后让学生自行商讨制定《班级一日常规考评办法》，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等方面都对学生提出明确要求，从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布，充分调动学生的积极性。

如何提高学生学习成绩，她觉得不仅仅是知识点的强记，最关键的是唤起他们愿意学习、相信自己能学好的内驱力。刘旭红适时会给学生播放一些短视频。如在播放《永不放弃》时，当教练不停地喊“坚持、坚持、就要到了”时，教室里一片寂静，最后爆发出热烈的掌声。学生深深地被短片感动了。《永不放弃》让学生看到个人的潜力是巨大的，使学生要对自己有信心。“我始终相信激励的作用。为了培养学生的信心，我还采用了每日赠言的方法。每天在黑板上写一句鼓励学生的话，请他们课前读出来。如：胸中没有大目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰；真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何去尊敬、去感恩的人！”

家校沟通，为教育接力

学校教育和家庭教育密不可分，需要与家庭教育有效合作，互动共赢。所以每学期刘旭红都会召开至少3次家长会，形式多种多样，内容有针对性，有宣传先进教育教学理念的，有解决目前学生管理中最突出问题的，有介绍学校开展各项活动必要性的等等。她经常利用微信群，以视频、照片等形式，把学生的在校情况，适时地汇报给各位家长，告诉家长孩子在校的表现。

她曾经教过的一名学生小伟（化名），学习成绩很好，在班级排前三名。但是刘旭红无意间发现他口袋里装有烟，在寝室里藏有酒，甚至有自残倾向，烦躁时，常拿着拳头击打墙面或桌子，还有较为严重的网瘾。后来经过沟通发现他因心理上受过伤害才形成了这种状况。于是，她一边及时同其家长沟通交流，一边陪着他找心理老师进行心理疏导。他的父母也来到学校做了家庭治疗。现在这个学生已顺利走出了心理阴影，平常很快乐和阳光。

还有一个叫明明（化名）的同学，刚开学时每到夜晚进寝室睡觉时就以头痛、肚子痛等理由请假回家。刘旭红通过多次和学生沟通，才知道是因为他每到晚上就会害怕、恐惧，久久不能入睡，特别依赖自己的父母。弄明白了原因之后，在家长的配合下，她有针对性地在生活、心理方面对他加以疏导。每到晚自习之后，便将他找来谈话，转移他的注意力，缓解他的焦虑、恐惧情绪。渐渐地，这个学生喜欢上了学校的生活氛围，学习成绩也有很大提高。

一分耕耘，一分收获。2011年、2016年,刘旭红被评为市级优秀班主任，2015年被市政府授予“优秀教师”“教学标兵”称号，2019年被市教体局授予“第五届名师名班主任”称号。

校长这样评价她：“一个人在平凡的岗位上干一件事情并不难，难的是天天面对同样的事，还要兢兢业业，勤勤恳恳，这就是平凡中的最不平凡。工作任务走在前，遇到困难跑在前，什么叫吃苦，什么叫敬业，这在她的身上体现得淋漓尽致。”

学校的老师们说：“感觉再调皮的学生到她的班级上都会变得很听话、很懂事，她真的是在用心关心关爱每个学生，努力读懂每一位孩子，因材施教，因人而教。”

刘旭红说：“做班主任工作让我收获了作为一名教师的喜与乐，同时也让我深深地感受到一名优秀的班主任对于一个孩子、一个家庭的重要性，这份责任感和使命感促使我必须不断地思考、学习、成长。”

26年来，因为爱，所以刘旭红愿意为学生的发展想办法；因为爱，所以刘旭红始终不忘初心；因为爱，所以刘旭红满怀希望与信心；因为爱，所以刘旭红不断聆听花开的声音。

“用爱温暖每一个生命”是她的追求，是她的信念，更是她的实际行动。未来的教育之路上，她将继续与爱同行。

（本报记者 燕亚男）