目前，我市多所高中高三年级都进入紧张的复习阶段，市一中、市一高、市实验高中等多个学校的周考、月考、大型联考等接踵而至，为迎接高考做全面的准备。如何在最关键的半年时间破解难题、有效提升成绩？记者来到市一高，从把握各科学习入手，深入了解该校高三多科的复习进度及情况。为备考的学生和家长提供学习参考。

语文：细致处下功夫，训练点细化

10月25日，记者走进市一高，该校宏志楼的高三各班学生正在教室专心上课。楼道里的励志标语、成绩分析等随处可见。市语文名师工作室主持人、市一高教研组组长樊歌今结合自己多年的语文教学经验，向学生提出了备考前语文复习的多条建议。

樊歌今说，目前大部分高三学生的语文正在进行二轮分考点训练，根据学科特点，要在细致处下功夫，进一步细化训练考点。语文的学习是解决能解决的问题，尽量解决不太好解决的问题。如默写、成语、古诗词背诵等，通过做题能解决问题。学生应该反复强化训练、攻克难题。作文就属于不好解决的问题。学生要跟着老师的步伐，分考点训练，如学习如何拟题、如何开篇、如何结尾等。其次，要多练笔，通过学校组织的专项训练，让学生更好地掌握这些方法，并能活学活用。

许多高三学生喜欢背诵范文，樊歌今坦言，背范文不是坏事，但关键在于灵活运用，盲目背诵不可取，要与实际情况结合起来。另外，高考写作要求字迹端正，她建议字迹较差的学生利用字帖背诵名篇，背诵的同时把字也练习了，一举两得。

数学：杜绝眼高手低，规范答题步骤

高三数学目前的复习是以考试大纲为指导，以教材、复习资料、高考模拟题等为依托和资料库，帮助学生全面夯实基础，全力构建基础知识网络。

市一高高三数学备课组组长刘富忠对记者说，学生掌握基础知识并不是片面地记公式，还要将知识前后衔接好，多思考总结，多角度考虑问题。学生答题要严谨规范，表述要清晰到位，注重推理的完整性以符合高考阅卷的分步给分要求，做到会必做、做必对。

“有些学生眼高手低，觉得题目简单，理论公式都会，可实际步骤操作下来，‘会而不对、会而不全’，这就是没有规范答题的结果。”刘富忠说，还有些学生觉得老师讲解后自己知道思路就可以了，没有再做，这样的做法往往会导致同一个错误一错再错。

据介绍，该校每次组织联考后，除了电脑阅卷外，数学老师还要进行手动阅卷，找出学生的共性问题及出现问题的原因，然后进行讲评。其间，学生应该加强对错题的总结，做到举一反三，触类旁通。

多数学生认为大量刷题可以开阔视野、提高解题能力，其实不然。刷的题再多，如果不反思、不总结，往往事倍功半。刘老师建议，适度练习、重视错题，夯实基础，会为以后的综合复习打下良好基础。

英语:学生的做比老师的讲更重要

有的学生背了很多单词、范文，但不出成绩；有些学生花了不少时间学英语，学习很努力、很下劲，但效果不佳……怎样才能有效学习、落实高效课堂呢？市一高英语教研组副组长程耀军重点介绍了以下几个学习技巧。

第一，学习英语必须进行大量阅读。阅读是学生获取语言文本材料最重要的途径。阅读中，学生要重视文本里的词汇、句法语法，体会文章内在的情感、人文精神等，要活学活用。“有些学生喜欢刷题，题目能做对，但语言没长进？这就是没有理解文章内在的情感。”程耀军说，学生若是本着使用语言的态度学习英语，学习效率、学习成绩一定会有很大提升。

第二，利用碎片化时间记忆单词。面对现实，做题是接触语言的一种方法，“你接触得多，有感觉了，熟能生巧，英语慢慢就好了”。程耀军说，高三学生很有必要多做题、多总结。记忆单词的话，学生可以利用碎片化的时间，一天分几次、一次重复几遍，“这样每次见这个单词时，会有种亲切感，就可轻松记忆”。

第三，写作想提高，必须亲自去写。写作不仅仅是背诵几篇范文就行了，平常积累的一些好句子，会让作文锦上添花，但提高基础写作能力必须亲自去写。程耀军强调，除去考试外，整个高三阶段学生的基础写作不得少于50篇，可用写作本长期积攒着，然后整理出自己个性化的错误并反复纠正、强化，“学生的做比老师的讲更重要”。

物理：不提倡大量刷题，做题不在多而在精

市一高物理教研组组长王伟杰从事物理教学已21年，他告诉记者，目前高三学生需全面复习基础知识、掌握科学的解题思路、培养良好的审题习惯。

他建议学生，跟着老师的步伐走，做好复习笔记；认真看课本，重视基础知识；养成良好的书写习惯，规范解答步骤；做好定期复习，避免知识遗忘。

学习物理还要重视实验，勤于探究。一是注重实验知识迁移能力的培养，学生可自设实验情景，迁移实验器材，改变实验条件，加大训练力度。二是注重实验操作能力的培养，自己动手实验，取得体验，主动探究。三是强化实验设计能力的培养，变演示实验为探索实验，变单一的实验方法为多种实验方法，变验证性实验为设计性实验。

“第一轮复习是夯实基础阶段，不要急于做套题，要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。”王伟杰说，物理复习通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精。

历史：教材与时政相结合，重视学科功能

有着31年教龄的市一高历史教研组组长李文琼针对目前进行的第一轮复习，她言简意赅地说，夯实基础、理解教材、开阔视野、构建体系就是学生的学习重点。

李文琼说，除了对教材要理解到位外，学生还要打开视野。如了解春秋战国时期的历史，学生要从经济、政治、思想上全面了解，获得一个立体的社会图景、立体的知识体系，然后发挥自主意识、创新意识，开阔视野。这样在解题的过程中，才不至于找不到思考问题的角度。

读史使人明智，历史的学科功能不在于死记硬背历史，而在于以史为鉴、服务现实。学生们要树立正确的人生观、价值观、世界观，关注时政，将历史和现实相结合。

学生还可以化教材为材料，读懂每一段教材；化试题为材料，做一道题就要积累。高三学生时间紧，没有那么多时间准备错题本，可以把做过的卷子积累起来，做上醒目的标记；也可以积累些好的优秀案例，学习解题方法，规范作答。

“现在出现问题不可怕，重要的是遇到问题解决问题，通过一点点的进步，坚定最后高考取胜的信心，加油，一切皆有可能。”李文琼寄语高三学子时说。

（本报记者 刘世超）